Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Gomes, Heron Miguez Gonzalez |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/251771
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Resumo: |
O objetivo desta pesquisa é realizar uma análise comparada sobre como se mostra o ensino de Probabilidade em documentos curriculares nacionais de alguns países latino-americanos. Para tanto, elegemos, a partir de um estudo de publicações da área em eventos internacionais, analisar os currículos de Brasil, Argentina, Colômbia e México. Optamos por uma metodologia de pesquisa qualitativa comparada que nos permitiu analisar lado a lado, de maneira contextualizada, os quatro documentos em busca de convergências, peculiaridades e possibilidades do que se mostra para o ensino de Probabilidade no âmbito específico dessas políticas públicas curriculares nacionais. A pergunta que orientou nossa análise foi: “Como o ensino de Probabilidade se mostra em documentos curriculares de países da América Latina?”. Realizamos levantamentos teóricos quanto a interpretações de probabilidade, letramento probabilístico, bem como sobre teorias de currículo e elaboração curricular. Organizamos um panorama dos 4 países para situar nosso processo de análise comparada, com observações sobre suas histórias, aspectos socioeconômicos e educacionais. A análise dos dados se deu em dois momentos, o primeiro sobre a organização geral e específica da Probabilidade nos textos iniciais dos documentos. O segundo se deu com as orientações de aprendizagens prescritivas esperadas pelos currículos a partir de alguns aspectos considerados como as interpretações de probabilidade e os elementos do letramento probabilístico. Consideramos, por fim, que há a necessidade quantitativa da presença da Probabilidade em mais anos de ensino, mas principalmente a necessidade qualitativa de uma boa organização e aprofundamento de todos os aspectos considerados na pesquisa, como as interpretações e os elementos do letramento. Ao final, trazemos algumas considerações e propostas de maneira geral e específica a cada documento. |
