Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2024 |
Autor(a) principal: |
Souza, Yanne Emelyn da Silva |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/255341
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Resumo: |
A diversidade de funções e a complexidade permitem que os espaços abertos no contexto escolar sejam protagonistas no processo educativo, especialmente no ensino infantil e fundamental, uma vez que esses espaços exercem funções sociais, recreativas, ambientais e pedagógicas. Em relação às instituições de ensino integral, especificamente às de ensino médio/ técnico, pouco se sabe sobre as funções desenvolvidas nesses espaços, como sua qualidade pode influenciar positiva ou negativamente os usuários, quais as suas características de uso e ocupação, e o que incita a sua vitalidade. Assim, este trabalho visa suprir essa lacuna, ao contribuir com um instrumento de avaliação da qualidade dos espaços abertos de permanência em Institutos Federais. O instrumento de avaliação proposto contém três categorias de análise da qualidade: Ambiental; Social e Pedagógica e indicadores extraídos das referências bibliográficas com critérios de avaliação elaborados a partir de uma escala de valores. Este instrumento foi testado em dois Institutos Federais de Educação localizados em Cuiabá - MT e se mostrou eficiente para identificar características de uso, ocupação e permanência, além de apresentar aspectos que contribuem ou não para a qualidade desses espaços. Sendo assim, o instrumento busca orientar os planejadores e gestores locais, além de poder contribuir para outras instituições similares, bem como orientar os que desejam promover a valorização de seus espaços abertos de permanência. |