A articulação entre educação e trabalho produtivo na pedagogia do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST): a experiência do Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Santos, Ellen Felicio dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação e trabalho; Pedagogia do MST; Trabalho associado; Education and work; MST pedagogy; Associated work
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/234640

O MST é um movimento de massas que se organizou formalmente a partir de 1984 para lutar por acesso à terra, pela implantação da Reforma Agrária e mudanças sociais no país. Com o passar do tempo, a luta desencadeou novas demandas para o Movimento e uma delas foi a educação de seus membros. O MST criou seu sistema educacional e progressivamente implantou a Pedagogia do Movimento em suas escolas. O Colégio Estadual do Campo Iraci Salete Strozak implementa a Pedagogia do Movimento, que tem como um dos seus princípios a articulação entre educação e trabalho. Intencionando resolver ao seguinte problema de pesquisa, Em termos teórico-práticos, como o MST operacionaliza a articulação entre educação e trabalho produtivo, princípio constante em sua Pedagogia?, analisamos como ocorre a operacionalização desse princípio no âmbito do Colégio Strozak. Dessa forma, tivemos como objetivo principal verificar e analisar como o MST operacionaliza o princípio da articulação entre educação e trabalho em sua prática educacional. Os objetivos específicos foram: 1. Analisar o conceito de educação do Movimento; 2. Verificar o desenvolvimento do trabalho como princípio educativo na educação do MST; 3. Analisar o projeto político pedagógico do Colégio Strozak; e 4. Analisar a articulação entre educação e trabalho proposta pelo Colégio aos alunos. Como procedimentos metodológicos utilizamos a pesquisa documental, a pesquisa bibliográfica e a pesquisa empírica. A pesquisa documental foi realizada por meio de levantamento, leitura, interpretação, discussão e análise de documentos do MST. A pesquisa bibliográfica foi realizada por meio de levantamento, seleção, leitura, interpretação, discussão e análise de textos como artigos, dissertações, teses, revistas e livros publicados por autores que se debruçam sobre a temática estudada. A pesquisa empírica foi realizada por meio da observação e aplicação de entrevistas semiestruturadas, individuais e coletivas, pessoalmente e via aplicativo Google Meet. A observação foi realizada durante visita ao Colégio Strozak na Escola Itinerante Herdeiros do Saber, ambas localizadas no município de Rio Bonito do Iguaçu, interior do estado do Paraná. Concluímos que na educação o avanço teórico do MST é maior do que ele consegue realizar em sua realidade concreta, mas o fato de propor teoricamente já é um passo essencial para alcançar seus objetivos. Também concluímos que, para além do que o MST consegue realizar, a sua educação é uma estratégia, um recurso de luta e resistência, pois exerce um tensionamento constante com o poder estatal, no que diz respeito à formação de professores, ao currículo formal, às condições político-pedagógicas e à atuação que as escolas do MST exercem na realidade concreta.