Tik...Tok... Seu despertar pedagógico na denaturalização de esteerótipos de gênero

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Turato, Luzia de Fátima
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: TikTok; Pedagogical resource; Discursive language; Gender stereotypes; Recurso pedagógico; Linguagem discursiva; Estereótipos de gênero
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/236715

O objetivo deste estudo foi verificar os fatores de ordem comunicacional, linguística e textual-discursiva, condicionados ao aplicativo TikTok que podem caracterizá-lo como recurso pedagógico motivacional e interferente na aprendizagem, tendo como exemplificação o uso da linguagem inclusiva de gênero para a desnaturalização de estereótipos presentes nas práticas discursivas orais e escritas, num estudo de caso, junto aos alunos das 1ªs séries do Ensino Médio da EE Dr. Francisco de Paula Abreu Sodré, em Ubirajara/SP. A metodologia empregada consistiu numa abordagem quanti-qualitativa, sendo a primeira etapa uma revisão bibliográfica narrativa para levantamento dos aportes teóricos e descrição dos conceitos, especialmente, no que se refere a plataforma digital TikTok, sua implantação e uso; bem como sua expressividade linguística discursiva que possa caracterizá-lo como recurso pedagógico. Numa segunda etapa desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, via entrevista semiestruturada em profundidade com amostragem de júris junto a docentes desta escola e um estudo quase-experimental – com grupo de controle – usando a técnica de questionário direto no universo escolhido. Este método levanta a maneira como as situações e acontecimentos são vividos e experienciados pelos indivíduos, permitindo acesso aos componentes descritivos e comportamentais, para se observar o quanto o gênero TikTok motiva e interfere na disposição para uma determinada temática no processo de ensino e discussão desta, ou seja, como um recurso pedagógico. Entende-se que os aspectos motivacionais de aprendizagem se centram no uso de recursos significativos às práticas sociais cotidianas. Como resultado, observou os aspectos motivacionais e interferentes do TikTok que podem facilitar a comunicação, neste caso específico, sobre o uso da linguagem inclusiva de gênero na desnaturalização de estereótipos presentes nas práticas discursivas orais e escritas que contribuem para a violência de gênero.