Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Osti, Mariele de Freitas |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/215940
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Resumo: |
Esta tese é fundamentada em uma metodologia de pesquisa de caráter qualitativo, sendo guiada pela seguinte questão: Quais as contribuições da matemática escolar, abordada por meio da Modelagem, nas práticas cotidianas dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos do Campo? Tem por objetivo analisar as contribuições da matemática escolar nas práticas cotidianas dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos da Agrovila Campinas. Para a produção dos dados deste trabalho, foram realizadas atividades de Modelagem Matemática junto a turma multisseriada, referente aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos, da escola da Agrovila Campinas, pertencente ao Assentamento Reunidas, localizado no município de Promissão-SP. Ao longo do desenvolvimento das atividades, foram feitas observações, registradas em diários de campo, e, após a finalização, foram realizadas entrevistas com os alunos. Tanto nas aulas, quanto nas entrevistas, foi utilizada a gravação em áudio. Em busca de se alcançar o objetivo da pesquisa, os dados produzidos foram organizados em três categorias: “o que a escola representa para os estudantes”, “a visão dos estudantes em relação à Matemática” e “a Modelagem e suas possibilidades para a matemática escolar”. Com base nos referenciais teóricos adotados para guiar este trabalho, sendo o principal deles o legado de Paulo Freire, foi realizada a análise desses dados. Tal análise evidencia que os alunos têm consciência da presença da Matemática em suas vidas, lidam diariamente com situações que a envolvem, no entanto, frequentavam as aulas em busca de aprender a matemática escolar, precisavam dela para complementar seus conhecimentos, ela se apresentava como mais uma ferramenta para poderem lutar por melhores condições de trabalho, de vida e buscarem uma transformação social. Além disso, anunciam a Modelagem como um dos possíveis caminhos para os processos de ensino e de aprendizagem da Matemática no contexto da Educação Matemática com Jovens e Adultos do Campo, sendo possível evidenciar a relevância e a receptividade dos alunos frente a esse ambiente de aprendizagem. |
