Tecnologia assistiva como recurso para o profissional do atendimento educacional especializado

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Estevam, Jorgeane Pançardes Guimarães
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Atendimento educacional especializado; Tecnologia assistiva; Inclusão escolar; Specialized educational service; Assistive technology; School inclusion
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/237993

A inclusão de estudantes com deficiência no sistema regular de ensino pressupõe a adequação de abordagens que possibilitem um ambiente de aprendizagem equitativo e participativo para todos. Sendo o Atendimento Educacional Especializado o serviço indicado para analisar e propor estratégias de acessibilidade, em todos os âmbitos, aos estudantes público-alvo da educação especial, o objetivo desta pesquisa é verificar a oferta de recursos de Tecnologia Assistiva de baixa tecnologia pelos profissionais do AEE, como uma alternativa para promover a redução de barreiras à aprendizagem, de modo que o acesso ao ensino aconteça em bases igualitárias para todos os estudantes e, por meio da utilização destes recursos, minimizar os desafios pedagógicos vivenciados. Visa também identificar, por meio de aplicação de um formulário aplicado a professores do AEE, se estes compreendem a necessidade de utilização do recurso de Tecnologia Assistiva de baixa tecnologia, como um recurso de acessibilidade para apoiar o seu trabalho; identificar e selecionar recursos de Tecnologia Assistiva de baixa tecnologia, que sejam coerentes com a necessidade de atuação dos professores, para que estes recursos possam servir como apoio de acessibilidade aos estudantes que fazem parte do AEE e elaborar o produto educacional com uma metodologia de uso para cada recurso de Tecnologia Assistiva selecionado que irá compor um e-book intitulado Guia Didático de Tecnologia Assistiva de baixa tecnologia. A metodologia adotada na pesquisa é de caráter qualitativo, considerando a análise do pesquisador e a colaboração dos professores da rede municipal da cidade de Barra Mansa/RJ que atuam em Sala de Recursos Multifuncionais. A relevância desta pesquisa está em propor caminhos para a efetiva aplicação dos recursos de Tecnologia Assistiva de baixa tecnologia ao processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência, levando soluções práticas ao professor da sala regular com o apoio do profissional do Atendimento Educacional Especializado e viabilizando a inclusão desses alunos no ambiente escolar.