Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Braz, Liciane Ketty da Silva [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://hdl.handle.net/11449/260891
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Resumo: |
Esta pesquisa busca promover o pensamento feminista decolonial e negro nos processos de ensino e aprendizagem das Artes Visuais, incentivando a utilização de abordagens pedagógicas que promovam o reconhecimento e valorização da produção de mulheres artistas, questionando os estereótipos de gênero presentes nas costuras cotidianas. Nesse sentido, as linhas textuais apresentam relatos das minhas experiências enquanto mulher artista/professora/pesquisadora. Vivências pulsantes que me atravessam do avesso para fora despertando inquietações sobre os feminismos e suas intersecções e o bordado na arte. Esta dissertação está organizada em três capítulos. O primeiro, alinha discussões de revisão da minha prática feminista em relação aos Feminismos Decolonial e Negro. Além disso, discorre sobre a Pedagogia Crítica Feminista e a Abordagem Triangular. Nele, as ideias da escritora feminista bell hooks são fundamentais na construção do entendimento sobre o feminismo e a pedagogia crítica feminista. O segundo capítulo busca, nos fios emaranhados da História, encontrar as relações entre o bordado e o universo feminino, problematizando as transgressões dessa linguagem. Além disso, foi tecido um ensaio visual com as minhas produções artísticas. O terceiro capítulo apresenta um relato de experiência sobre uma abordagem de ensino/aprendizagem e criação em Artes Visuais subsidiada pela Abordagem Triangular e pela Pedagogia Crítica Feminista, a partir do bordado como meio expressivo com estudantes do oitavo ano em uma escola de Elias Fausto-SP. A proposta teve como objetivo compreender como o bordado pode ser explorado nas aulas de Artes para o reconhecimento e problematização de gênero, raça e classe. Para o levantamento dessas discussões, foram abordadas as obras das artistas Rosana Palazyan e Rosana Paulino. As considerações finais desta investigação destacam a importância de provocar reflexões sobre gênero, raça e classe nos processos de ensino e aprendizagem das Artes Visuais. Ao longo desta dissertação, foram explorados diversos aspectos do bordado, tecendo tanto práticas artísticas quanto pedagógicas e políticas. |
