A Escola Complementar em São Paulo (1892-1933)

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Corbage, Debora Maria Nogueira
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Escola Complementar; Escola Normal; Formação de professores; Complementary School; Normal School; Teacher training
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/217352

Esta tese de doutorado tem como tema a Escola Complementar no Estado de São Paulo no período entre 1892 e 1933. Essa periodização compreende o tempo em que a referida escola existiu na legislação paulista, abrangendo todas as reformas da Instrução Pública pelas quais ela passou. O objetivo da tese está em compreender o lugar desta escola dentro do aparelho escolar paulista, uma vez que, primeiramente, a Escola Complementar foi concebida para ser um complemento do ensino primário. Após uma alteração na lei, ela se converteu em escola de formação de professores e se manteve nessa configuração até a Reforma Oscar Thompson em 1910, quando as quatro Escolas Complementares existentes foram convertidas em Escolas Normais Primárias e Normais Secundárias. A reforma ocorrida em 1917 restabeleceu a Escola Complementar como preparatória para o Curso Normal, criando, assim, um elo entre o ensino primário e o normal. As fontes utilizadas para este estudo são os Annuarios do Ensino, o jornal O Estado de S.Paulo e, especialmente, o jornal Correio Paulistano; bem como teses e dissertações produzidas sobre as Escolas Complementares. Como referencial teórico para o desenvolvimento da tese, toma-se como base os estudos de Chartier, Capelato e de Lucca para compreender as representações construídas sobre esta escola, sobretudo através dos periódicos. Tomamos como base os estudos de Tanuri e Antunha, representantes da historiografia clássica sobre história da educação, como ponto de partida para preencher a lacuna acerca da Escola Complementar que, para esses autores sempre esteve à sombra da Escola Normal. Observa-se a necessidade de se pensar sobre o sentido desta escola para a formação docente. Considera-se, por fim, a Escola Complementar como uma instituição que ocupa uma lacuna na constituição do sistema público de ensino no Estado de São Paulo. Ela foi, para a formação docente, um elo importante entre os ensinos primário, secundário e normal no Estado de São Paulo durante a Primeira República, ao preencher ausências na organização do sistema educacional paulista.