Prevenção de violência e acidentes infantis: formação, conhecimentos e opiniões de graduandos e docentes de enfermagem e ações educativas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gimenez, Fabiana Veronez Martelato [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Enfermagem; Prevenção de acidente; Violência; Criança; Higher education; Nursing; Accident prevention; Violence; Kid
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/181412

Violência e acidentes infantis são eventos frequentes. Os objetivos gerais do estudo foram investigar como essas temáticas estão inseridas nos currículos de graduação em Enfermagem, qual o conhecimento de discentes e de docentes sobre as temáticas e os resultados de ações educativas sobre os temas desenvolvidas com graduandos do curso. Foram realizados três estudos descritivos com abordagem quantitativa e qualitativa. O Estudo I buscou investigar nos currículos dos cursos de Enfermagem do Estado de São Paulo a presença de descrição das temáticas de prevenção de violência e/ou de acidentes infantis por meio da análise dos projetos políticos pedagógicos, ementas e/ou matrizes curriculares das homepages das 130 faculdades públicas e particulares de Enfermagem reconhecidas pelo Ministério da Educação. Verificou-se que cinco faculdades públicas, de um total de 13, e 15 faculdades privadas, de um total de 117 tinham disciplinas relacionadas aos temas, prevalecendo a temática dos acidentes. Concluiu-se que os temas estão presentes na minoria dos cursos estudados. O Estudo II teve como objetivo caracterizar os conhecimentos e opiniões de docentes de curso de Enfermagem em relação aos agravos. Foram entrevistados 13 docentes de graduação em Enfermagem, sete de uma faculdade particular e seis de uma pública, e realizada análise temática para categorização das falas. Os docentes consideram importante esses temas na formação do enfermeiro. Concluiu-se que docentes possuem conhecimento sobre as temáticas, embora menos frequente sobre políticas públicas, mas valorizam a aprendizagem na formação inicial. O Estudo III teve como objetivos elaborar, aplicar e avaliar ações educativas sobre prevenção de violência e acidentes infantis com graduandos de Enfermagem. Participaram 138 graduandos do primeiro ao quinto ano de uma universidade privada de Enfermagem. As cinco atividades realizadas e respectivos resultados foram: aplicação de questionário inicial sobre conhecimento dos temas, verificando-se que tinham conhecimento prévio a partir de informações recebidas dentro e fora da universidade; atividade voltada para riscos ambientais para acidentes na infância, verificando-se ampliação da descrição de riscos ambientais; preenchimento de ficha de notificação de violência interpessoal e autoprovocada, constatando-se muitos campos incompletos; elaboração de ação educativa sobre violência ou acidentes infantis, verificando-se que conseguiram elaborar propostas de ações educativas intersetoriais exequíveis; avaliação das atividades, indicando serem satisfatórias e com contribuições para atuação profissional futura. Concluiu-se que ações educativas inseridas curricularmente podem favorecer a ampliação de conhecimentos dos graduandos e estimular proposições de atuação. Os três estudos permitiram concluir que é incipiente a inserção dos temas nos currículos de Enfermagem, havia conhecimento prévio das temáticas por parte de docentes e discentes, porém a realização de ações educativas pode favorecer a ampliação de conhecimento e proposituras de atividades sobre prevenção de acidentes e violência infantil. São necessários esforços de gestores dos serviços e das instituições acadêmico-científicas para contribuir com a formação inicial em Enfermagem, bem como com a formação pós-graduada, em serviço e da comunidade, para fomentar a atuação voltada para a prevenção dos agravos. Sugerem-se novos estudos para aprofundamento desta pesquisa, por diferentes áreas e produção de novos e relevantes conhecimentos.