A história de uma educação de jovens e adultos no município de Rio Claro-SP

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Iwasawa, Sueli [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: História; EJA; Projeto Vésper; Escolarização; History; Vésper Project; Schooling
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/144485

Neste texto apresentam-se as etapas do desenvolvimento da pesquisa em nível de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação do Instituto de Biociências – campus de Rio Claro, da Universidade Estadual Paulista, linha de pesquisa Linguagem-Experiência-Memória-Formação. Como delimitação do problema temos as seguintes questões: que tipo de política pública o município de Rio Claro-SP adotou no momento de responsabilização pela EJA (em 1991) com relação a essa modalidade de ensino? Como as intenções políticas se traduzem nos documentos e nas “falas” dos sujeitos envolvidos? A pesquisa tem como objetivos: geral - compreender e contribuir com a história da EJA em Rio Claro-SP, especialmente por meio do Projeto Vésper, este no sentido da sua manutenção ou eliminação como instrumento político público de alfabetização de jovens e adultos no município (até 1990, quando da responsabilidade do governo federal por essa modalidade de ensino); e específicos - analisar por meio de um levantamento histórico como se deu a implantação e o desenvolvimento do Projeto Vésper no município de Rio Claro-SP; descrever e analisar as ações do Projeto Vésper no que se refere à EJA nesse município; além de compreender por meio da análise dos questionários como se deu a atuação dos professores nesse Projeto. Para o desenvolvimento da pesquisa com abordagem histórica proposta realizou-se pesquisa documental e bibliográfica, por meio dos procedimentos de localização, seleção e análise das fontes documentais e de leitura de bibliografia sobre a EJA, especialmente de abordagem histórica. Também foram aplicados questionários com professores que atuaram nessa modalidade de ensino, especialmente no Projeto Vésper, sob responsabilização municipal. Os documentos pesquisados, selecionados e utilizados foram dos tipos: oficiais (lei e decretos), como as atas da Câmara Municipal, também os jornais locais impressos do período de investigação, além dos questionários aplicados com os professores. Essas buscas e pesquisas todas realizadas em âmbito local, por diversos meios/fontes, se deram com o intuito de localizar documentos de tramitação a respeito da institucionalização da modalidade de ensino de educação em estudo, sob responsabilização do próprio município, a partir de 1991; no entanto, nenhum documento relativo a essa tramitação pôde ser localizado. Em relação à implantação e ativação do Projeto Vésper foi possível verificar referências ao projeto nos jornais locais, sobretudo por meio de propagandas/chamadas de inscrições, a partir da perspectiva da oportunidade de jovens e adultos analfabetos alfabetizarem-se. De modo legal pudemos observar também as leis e decretos referentes ao tema, não exatamente contemplando o momento de implantação do Projeto, mas seu período de ativação/existência. Por meio dos questionários aplicados com os professores que atuaram nesse Projeto também pudemos refletir e compreender aspectos como o da formação (inicial) e especialização; o da instrução para atuação na EJA; o tempo total de atuação como docentes nessa modalidade de educação; as condições objetivas (como espaços físicos) para ofertas desse ensino; o modo como esses docentes puderam se inserir na atuação nessa modalidade de ensino; os maiores desafios suscitados por essa educação, como as questões de materiais e métodos (questões pedagógicas), as dificuldades dos professores, principalmente com relação ao despreparo para atuação na prática; como os docentes viam a atuação da Secretaria Municipal de Educação em relação a essa modalidade e as formações na atuação prática desses professores. Os resultados da análise da pesquisa permitiram compreender como se deu o atendimento da EJA especificamente no município de Rio Claro-SP, especialmente com o Projeto Vésper.