Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Ogawa, Fernanda Sueko |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/214842
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Resumo: |
O presente trabalho tem como objetivo identificar se a temática ambiental é considerada no Plano Plurianual de Gestão 2018-2022 e nos Planos dos cursos Técnicos de Agropecuária integrado ao Ensino Médio e Agroindústria de uma escola do interior de São Paulo, vinculada ao Centro Paula Souza. Além desse objetivo geral, procuramos explorar possíveis significados e sentidos, relacionados com a temática ambiental, mobilizados a partir da análise dos documentos que orientam os princípios, ações e as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos diferentes cursos investigados. Trata-se de uma pesquisa documental, tendo como orientação a perspectiva qualitativa e orientada a partir da abordagem histórico-cultural, que busca compreender os sentidos construídos a partir da relação dialógica entre os sujeitos. A escola em estudo está localizada em uma região geográfica do Estado de São Paulo na qual as atividades agrícolas são parte significativa da economia, fato que torna importante a compreensão dos caminhos formativos que se voltam para essa área, principalmente aqueles vividos em contexto escolar, que contribuirão para a formação da identidade rural da região. Na tentativa de compreendermos o processo de inserção da temática ambiental nos cursos estudados, o corpus documental constituiu-se pelos documentos norteadores da proposta pedagógica da escola. Os resultados dessas análises nos indicam que, de maneira geral, a temática ambiental tem sido prevista como questão a ser trabalhada pela escola no decorrer do ETEC/PPG 2018-2022, apresentando-se com maior evidência nas proposições do curso de Agropecuária em relação ao curso de Agroindústria. Na Formação Geral, voltada para o EM do curso de Agropecuária, há indícios que nos permitem apontar para a problematização de alguns aspectos da questão ambiental de forma crítica, conteúdos que citam os principais problemas ambientais da atualidade, bem como aspectos que envolvem a relação sociedade-natureza. No que diz respeito aos significados e sentidos mobilizados acerca da temática ambiental a partir dos documentos da escola, utilizamos a metodologia dos núcleos de significação, que nos possibilitou a construção de dois núcleos sendo, o primeiro, referente às relações estabelecidas entre a questão ambiental e aspectos relacionados com a Sustentabilidade/ Desenvolvimento Sustentável, e o segundo sobre a relação da temática ambiental e a dimensão da Técnica. Quanto ao primeiro núcleo, observamos o predomínio das questões econômicas e que os termos são mencionados, geralmente, de forma genérica, o que permite as mais diversas abordagens sobre o tema. Apesar da associação do termo Sustentabilidade às ideias de preservação ambiental e impactos ambientais, este foi utilizado de maneira acrítica, distanciando-se da inclusão de pautas socioambientais e políticas que tenham como base os princípios da democracia participativa. No que diz respeito ao núcleo relativo à Técnica, notou-se um incentivo à sua utilização, nos processos de mecanização e modernização da agricultura, bem como em relação à utilização de recursos para aumentar a produção agrícola. Há, também, indícios de um deslocamento da responsabilidade em relação às questões ambientais, uma vez que se coloca grande ênfase na técnica como um caminho para a solução dos problemas ambientais. |
