Os saberes para professores elaborados na revista O Estudo (1922-1931)

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Rodrigues, Fernanda Plaza [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: História da educação; Formação de professores; Cultura escolar; Escola Normal; Revista O Estudo (1922- 1931); History of education; Teacher training; School culture; Normal School; Magazine O Estudo (1922-1931)
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/181737

Apresenta-se nesta dissertação intitulada Os saberes para professores elaborados na revista O Estudo (1922-1931), trabalho realizado no âmbito do Curso de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências (FFC), da Universidade Estadual Paulista - UNESP “Júlio de Mesquita Filho”, Campus de Marília. Trata-se de resultados de pesquisa que teve como objetivo de identificar e analisar saberes para professores na revista O Estudo, elaborados por alunas, futuras professoras da escola Complementar/Normal de Porto Alegre, Rio Grande do Sul, de 1922 a 1931. Para atingir tal objetivo, utilizou-se como fonte a revista O Estudo, publicada entre 1922 e 1931, que corresponde ao período de funcionamento desse Instituto. Além disso, por meio da análise da revista O Estudo objetivou-se conhecer sua finalidade de criação e de circulação, aspectos do que diziam os sujeitos colaboradores na revista, enfatizando a feminização do magistério. Tal formulação se originou da constatação de que é preciso considerar que as construções discursivas das futuras professoras contidas nessa revista apontam aspectos próprios de ideias individuais e/ou coletivas que estão inseridos em uma sociedade e em um período específico. A escola de Porto Alegre manteve um impresso em formato de revista como prática escolar, em que as alunas do Grêmio Estudantil manipularam, compreenderam e aprenderam a palavra escrita em circulação na sociedade e geraram seu respectivo artefato cultural denominado O Estudo. Para o desenvolvimento da pesquisa cujo resultados são apresentados, foi utilizada abordagem histórica, centrada em pesquisa documental, privilegiando a revista mencionada como corpus documental. Foram elaborados instrumentos de pesquisas, um contendo referências dos exemplares da revista O Estudo localizados no arquivo permanente na Escola Complementar/Normal de Porto Alegre e outro contendo referências de textos sobre essa instituição e sobre Escola Normal no período estudado. Este trabalho leva a uma análise histórica engajada no campo da História da Educação, considerando a História Cultural a partir do uso de autores como Michel de Certeau, Roger Chartier, Paul Thompson, Dominique Julia, Demerval Saviani, António Nóvoa, entre outros para alicerçar a importância da imprensa de educação dirigida ao leitor professor e aluno. Constatou-se que essas fontes podem ser corpus documental importante para a História da Educação, visto que as revista educacionais tem seus princípios e de modo geral expressam opiniões de um grupo educacional. Isto é, são fontes relevantes, pois nos revelam assuntos que ocorreram no espaço educativo de uma determinada época. Dessa forma, pode-se afirmar que a revista O Estudo proporciona um olhar sobre a cultura escolar, fundamentalmente direcionando a atenção para um grupo de alunas e futuras professoras.