Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2021 |
Autor(a) principal: |
Sousa, Maria Constância Ferreira de |
Orientador(a): |
Cicuto, Camila Aparecida Tolentino |
Banca de defesa: |
Cicuto , Camila Aparecida Tolentino,
Lucchese, Márcia Maria,
Berlette, Vânia Elisabeth,
Mello, Marlene Rios |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
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Departamento: |
Campus Bagé
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5727
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Resumo: |
A presente pesquisa teve como objetivo investigar o potencial das Unidades de Ensino Potencialmente Significativas - UEPS com vistas a promover a aprendizagem significativa e a educação ambiental crítica. A coleta dos dados se deu no âmbito do ensino remoto e contemplou diferentes instrumentos, os quais compreendem avaliações formativa e somativa e a avaliação da UEPS. A avaliação somativa consistiu na comparação das respostas dos alunos no início e final da UEPS a partir de um questionário com perguntas abertas. Para a avaliação formativa foram consideradas as transcrições das falas dos alunos através da gravação das aulas via Google Meet e dos mapas conceituais elaborados coletivamente. Por fim, a avaliação dos alunos sobre a UEPS foi investigada através de um questionário com perguntas abertas. Esses dados foram explorados a partir de uma abordagem qualitativa através da análise de conteúdo e nuvens de palavras com a ferramenta Tagul®. Os resultados deste estudo mostram a contribuição das UEPS como metodologia para permitir uma participação ativa dos alunos no processo de ensino aprendizagem através de estímulos a autonomia do aluno e ao trabalho em grupo. Além disso, foi possível verificar que a presente pesquisa caminhou no sentido da promoção da educação ambiental crítica. Como produto desta pesquisa disponibilizou-se aos professores e instituições de ensino interessadas, um material teórico-prático para apoiar o desenvolvimento de ações na área de Ensino de Ciências da Natureza com vistas a promover a aprendizagem significativa. |