Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Oliva, Izalina de Vargas |
| Orientador(a): |
Dorneles, Pedro Fernando Teixeira |
| Banca de defesa: |
Dorneles, Pedro Fernando Teixeira,
Pasqualetto, Terrimar Ignácio,
Barlette, Vania E.,
Dias, Lisete Funari |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Pampa
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| Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado Profissional em Ensino de Ciências
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| Departamento: |
Campus Bagé
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5313
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Resumo: |
A presente dissertação buscou refletir sobre as possibilidades do uso da tecnologia, tendo como objetivo geral elaborar, implementar e avaliar situações-problemas para abordar conceitos de temperatura e sensação térmica no Ensino Fundamental, com o apoio de uma miniestação meteorológica controlada pela placa Arduino e o aplicativo Java Ardublock, tendo como referência a teoria dos campos conceituais de Gérard Vergnaud. Foi proposto e construído um produto educacional, que buscou abordar a diferenciação entre os conceitos de temperatura e sensação térmica. Sua implementação didática ocorreu em uma sala de aula regular do nono ano, do Ensino Fundamental, da escola Municipal Rural de Ensino Fundamental Sucessão dos Moraes, no município de Dom Pedrito. A tecnologia da plataforma de prototipagem Arduino e a programação em blocos (aplicativo Ardublock) foram utilizados para a automação de uma miniestação meteorológica, visando potencializar o processo de ensino e aprendizagem dos conceitos de Física envolvidos. Um dos objetivos foi desmistificar a ideia errônea de que os fenômenos físicos estudados na escola do campo não possuem ligações práticas na vida cotidiana dos alunos, além de investigar como o Ensino de Física pode ser ensinado de forma contextualizada na escola de Ensino Fundamental e como a utilização do aplicativo Ardublock (como recurso didático) pode promover contribuições nos conceitos de física. Pensando nesses objetivos, a partir da utilização de uma miniestação meteorológica automatizada com a placa microcontrolada Arduino e o aplicativo Ardublock, foi abordado um Campo Conceitual, de acordo com a Teoria dos Campo Conceituais de Gérard Vergnaud, a fim de proporcionar aos alunos um conjunto de situações-problemas voltadas para conceitualização de Temperatura e Sensação Térmica. Ao término da intervenção, foi possível perceber que o distanciamento entre o ensino de ciências e a realidade experienciada pelos alunos pode ser superado desde que o professor planeje suas aulas buscando dar significado, levando os alunos à compreensão do mundo em que vivem sem perder a cientificidade. |
