Utilização do facebook como ferramenta pedagógica para trabalhar a temática ambiental em curso superior de tecnologia

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Cabral, Lauriane Lourenço Leal
• Orientador(a): Alencastro, Mario Sérgio Cunha
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Facebook (Rede social online); Facebook (Recurso eletrônico); Redes sociais on-line; Educação - Recursos de redes de computadores; Aprendizagem
• Link de acesso: https://repositorio.uninter.com/handle/1/62

Esta pesquisa tem como objetivo central investigar as possiblidades (viabilidade, funcionalidade e possíveis estratégias) da utilização da rede social Facebook como ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem de assuntos concernentes à temática ambiental, em Curso Superior de Tecnologia. Propôs-se ainda a: identificar referenciais didático-pedagógicos que contribuam para o enriquecimento do estado da arte no que tange ao uso das redes sociais na educação; analisar as condições necessárias para organizar e desenvolver uma Comunidade Virtual de Aprendizagem, para se trabalhar a temática ambiental de forma cooperativa, interativa e colaborativa. A pesquisa foi realizada com alunos do 2.º período do Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais do Centro Universitário Internacional Uninter, em Curitiba-PR. Trata-se de uma pesquisa exploratória, constituída de duas etapas: a) preenchimento de questionário para estabelecer o perfil dos participantes, no que diz respeito, principalmente, ao uso do Facebook e WhatsApp para fins pedagógicos; b) criação de um grupo fechado no Facebook, para postar e realizar as 16 atividades relacionadas à temática ambiental. Em relação às atividades realizadas no Facebook, estas foram analisadas com foco no comportamento dos participantes da pesquisa (postagens e comentários) no ambiente virtual. A e-moderanting de Gilly Salmon (2000), ou seja, o modelo de cinco estágios para a Comunicação Mediada por Computador (CMC) foi utilizada para se identificar o caminho que os participantes de atividades on-line percorrem. O conteúdo das postagens foi analisado a partir dos critérios apresentados na dissertação de Gallana (2013), trocas sociais, consciência crítica e trocas colaborativas. Como resultados da pesquisa conclui-se que existem poucos estudos em relação às redes sociais como ferramenta pedagógica, além de apresentar o Facebook como uma possibilidade interessante, dinâmica, eficiente, acolhedora, democrática para a promoção de discussões sobre a temática ambiental. Neste sentido, recomenda-se que novas pesquisas sejam realizadas para investigar esse fenômeno, que promovam a aprendizagem colaborativa, criativa, interativa, dinâmica e que se proponham a refletir sobre questões ambientais relevantes, trazidas neste trabalho ou em outras áreas. Como contribuição, essa pesquisa aponta que a aprendizagem ocorre de maneira mais fácil e significativa quando advém de um processo de participação, interação, colaboração e autonomia.