Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2016 |
| Autor(a) principal: |
Fontana, Maristela Vigolo |
| Orientador(a): |
Conte, Elaine |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Centro Universitário La Salle
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu)
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
BR
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11690/721
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Resumo: |
Esta pesquisa está vinculada à linha de pesquisa Culturas, Linguagens e Tecnologias na Educação e ao Núcleo de Estudos sobre Tecnologias na Educação (NETE/CNPq), do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle (PPGEDU/UNILASALLE), e tem como objetivo compreender as concepções educativas que norteiam a construção de Objetos de Aprendizagem (OA) de autoria coletiva. Trata-se de investigar nos discursos e nas percepções de três professoras coordenadoras, nos cursos de Licenciatura em Artes Visuais, Música e Especialização em Mídias na Educação em Educação a Distância, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (EaD/UFRGS), se há como estabelecer relações associativas entre a construção de OA de autoria coletiva pelos estudantes/professores desses cursos e a formação da inteligência coletiva, buscando-se desvelar a seguinte questão: De que forma a construção de OA de autoria coletiva pode favorecer a formação da inteligência coletiva? Para tanto, serão utilizados os estudos desenvolvidos sobre educação e tecnologia, tomando como base Pierre Lévy e o conceito de inteligência coletiva; André Lemos; Lúcia Santaella; Nelson Pretto; Liane Tarouco; Patrícia Behar; Jonh D. Bransford; Paulo Freire e Alex Primo; bem como os Referenciais de qualidade para Educação Superior a Distância, do Ministério da Educação. Essa justificação teórica pretende entender os principais desafios técnicos e pedagógicos, que envolvem e norteiam esse processo de construção de um OA de autoria, em ambientes móveis de EaD. Esta pesquisa é de cunho qualitativo e exploratório, desenvolvendo-se através de um ensaio hermenêutico, buscando compreender, a partir do relato das professoras coordenadoras, essa abordagem construtivo-colaborativa que acontece no ciberespaço, bem como investigar as convergências discursivas, de modo que os preconceitos sejam revistos e as contradições contextualizadas. Concluímos que os argumentos analisados assumem fundamental relevância para o desenvolvimento do saber coletivo, pois incorporam uma abordagem plural, de caráter dialógico, crítico e colaborativo, movimentando as inter-relações pedagógicas com o outro no mundo e com o reconhecimento de posições diversas. |
