Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2017 |
Autor(a) principal: |
Colling, Nadir Lucia Schuster. |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6123
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Resumo: |
Esta pesquisa tem a pretensão de dialogar com narrativas e histórias e vida e formação de quatro professoras que atuam na docência em escolas da rede estadual pertencentes a 36ª Coordenadoria Regional de Educação de Ijuí, que ofertam a Modalidade de Educação Especial: Sala de Recursos- AEE- Atendimento Educacional Especializado. Iniciando no primeiro capítulo, a argumentação da metodologia da pesquisa de narrativas e histórias de vida e formação, e seus aportes teóricos. O segundo capítulo apresenta através da narrativa da história de vida da pesquisadora, o processo de formação e docência na área da Educação Especial, considerando os diferentes espaços escolares, na iminência de buscar novas compreensões para qualificar a prática pedagógica. No terceiro capítulo, ampliando a discussão iniciada anteriormente, abordando o contexto da Educação Especial, as Políticas Públicas, numa interlocução de conceitos entrelaçados com as escolas e seus integrantes. No quarto capítulo, a apresentação e as narrativas das professoras parceiras na pesquisa, na percepção de cada educadora, pautada pelo processo de formação inicial e continuada, evidenciando as experiências formadoras da docência no contexto da Sala de Recursos. Com as considerações finais, na relevância da profissão professor, o processo de inclusão dos alunos com deficiências, as narrativas e histórias de vida e formação continuada, que requer uma postura de educador pesquisador num constante caminhar de ressignificação da prática docente. |