A educação entre o dogmatismo e o relativismo: uma leitura de Vattimo

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Danelli Junior, César Augusto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação nas Ciências; Niilismo; Hermenêutica; Educação
• Link de acesso: http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6109

A presente dissertação apresenta-se como uma reflexão (possível) sobre o pensamento do filósofo italiano, Gianni Vattimo, sobretudo, no que se refere à problemática da incorporação hermenêutica da obra de Friedrich Nietzsche em sua filosofia. Neste sentido, o estudo organiza-se, primeiramente, a partir da leitura geral que Vattimo faz de Nietzsche, demarcando, dentre outras coisas, o lugar do filósofo no tensionamento entre as ciências e as artes, ainda que, não se confundindo com as mesmas. O pano de fundo da reflexão, enquanto fio condutor, gira em torno da crítica da metafísica e, ao mesmo tempo, da inapreensibilidade da coisa em si, reconhecendo, desta maneira, a vocação niilista da hermenêutica, considerando, neste caso, o niilismo como interpretação e não enquanto descrição de um estado de fato. Em um segundo momento, o escrito envereda na perseguição dos rastros do conceito de niilismo deixados na tradição por Nietzsche, em que, explicita-se, o não-fundo e as tentativas de absolutismos no campo das “verdades” sobre o mundo, colocando a questão do realismo, do problema de nossas crenças e convicções e, nesta senda, de nossas buscas por certezas. No mais, e não menos importante, a peregrinação teórica aponta para a possibilidade de pensarmos a ideia de uma educação ao mesmo tempo normativa e niilista, posicionada, deste modo, entre o dogmatismo e o relativismo.