A percepção de alunos de cursos de graduação sobre o tempo de dedicação em atividades desenvolvidas por meio de aprendizagem baseada em problemas com apoio de Tecnologias de Informação e Comunicação

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Palhardi, André Luiz
• Orientador(a): Silveira, Ismar Frango
• Banca de defesa: Silveira, Ismar Frango , Schimiguel, Juliano , Martins, Valeria Farinazzo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem baseada em problemas; Metodologias ativas de aprendizagem; Ambientes virtuais de aprendizagem
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/269

O presente trabalho visa aprofundar o conhecimento no tocante às interações dos alunos quando em atividades orientadas pela metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas – ABP (Problem Based Learning – PBL) em atividades isoladas de disciplinas comuns da matriz curricular dos cursos de Bacharelado em Engenharia. Devido à crescente adoção das metodologias ativas de aprendizagem nos ambientes formais e informais de ensino, busca-se viabilizar sua adoção, uma vez que estas abordagens apresentam vantagens e desvantagens como quaisquer outras. Através de alguns pesquisadores nota-se que uma das maiores barreiras à adoção do PBL é o tempo de dedicação dos discentes para atuação nas atividades previstas na metodologia. Explora-se, na abordagem prática deste trabalho, a aplicação de uma atividade em regime de PBL, com apoio de Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs e busca-se extrair do discente sua percepção do tempo de dedicação na referida atividade. Essa abordagem assume um contexto híbrido no processo e inova nesse aspecto, uma vez que a maioria das intervenções em PBL ocorrem de forma presencial integralmente. Como base teórica do estudo aprofunda-se nos conhecimentos tocantes ao método PBL, às TICs, a abordagem da percepção e fenomenológica para pesquisa qualitativa.