Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Pinto, Valdir Rogério Corrêa
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Orientador(a): |
Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de
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Banca de defesa: |
Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de
,
Calejon, Laura Marisa Carnielo
,
Assis, Alice
,
Schimiguel, Juliano
,
Tufaile, Adriana Pedrosa Biscaia
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Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Cruzeiro do Sul
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Programa de Pós-Graduação: |
Mestrado em Ensino de Ciências
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Departamento: |
Campus Liberdade
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/353
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Resumo: |
Esta pesquisa teve como objetivo central investigar avanços no processo de formação de engenheiros, com base na Metodologia da Problematização e na realização de intervenções didático-metodológicas que proporcionaram debates e reflexões, visando proporcionar uma formação cidadã e humanística com o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). As intervenções ocorreram em uma disciplina técnica na área de hidráulica em cursos de engenharia, envolvendo os conteúdos “Canais Abertos” e “Distribuição de Água”, e uma abordagem temática voltada ao desenvolvimento de projetos com origem em problemas reais identificados pelos alunos. Participaram da pesquisa 18 alunos do 6º ano do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária e 61 alunos do 8º ano do curso de Engenharia Civil, pertencentes ao Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (CEUNSP), no campus de Salto/SP. Com base em documentos legais e amparados nos pressupostos do movimento CTS, a proposta buscou desenvolver competências para o exercício consciente da cidadania, direcionando o conhecimento técnico e científico para além dos limites da universidade. Com isso, ampliamos a capacidade de pensamento crítico e reflexivo dos estudantes, contribuindo para a formação de um profissional apto a enfrentar os desafios da atualidade no campo da Engenharia. Os resultados demonstraram um caráter transformador, na medida em que os futuros profissionais adquiriram maior preocupação e consciência acerca da necessidade de analisar e desenvolver projetos com base, não apenas em aspectos técnicos e econômicos, mas também visando o bem-estar social, o respeito ao meio ambiente, e melhor qualidade de vida. Aos estudantes foi possível desenvolver valores e atitudes, aprimorando a visão sobre a realidade pessoal e profissional, favorecendo processos de tomada de decisões que consideram possíveis impactos para a sociedade e o meio ambiente, objetivo do enfoque CTS. |