Utilização do enfoque CTS em cursos de engenharia com vistas à formação cidadã

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Pinto, Valdir Rogério Corrêa
• Orientador(a): Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de
• Banca de defesa: Araújo, Mauro Sérgio Teixeira de , Calejon, Laura Marisa Carnielo , Assis, Alice , Schimiguel, Juliano , Tufaile, Adriana Pedrosa Biscaia
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Ensino de Ciências
• Departamento: Campus Liberdade
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Enfoque CTS; Ensino em engenharia; Formação cidadã; Profissional crítico e reflexivo
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/353

Esta pesquisa teve como objetivo central investigar avanços no processo de formação de engenheiros, com base na Metodologia da Problematização e na realização de intervenções didático-metodológicas que proporcionaram debates e reflexões, visando proporcionar uma formação cidadã e humanística com o enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). As intervenções ocorreram em uma disciplina técnica na área de hidráulica em cursos de engenharia, envolvendo os conteúdos “Canais Abertos” e “Distribuição de Água”, e uma abordagem temática voltada ao desenvolvimento de projetos com origem em problemas reais identificados pelos alunos. Participaram da pesquisa 18 alunos do 6º ano do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária e 61 alunos do 8º ano do curso de Engenharia Civil, pertencentes ao Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio (CEUNSP), no campus de Salto/SP. Com base em documentos legais e amparados nos pressupostos do movimento CTS, a proposta buscou desenvolver competências para o exercício consciente da cidadania, direcionando o conhecimento técnico e científico para além dos limites da universidade. Com isso, ampliamos a capacidade de pensamento crítico e reflexivo dos estudantes, contribuindo para a formação de um profissional apto a enfrentar os desafios da atualidade no campo da Engenharia. Os resultados demonstraram um caráter transformador, na medida em que os futuros profissionais adquiriram maior preocupação e consciência acerca da necessidade de analisar e desenvolver projetos com base, não apenas em aspectos técnicos e econômicos, mas também visando o bem-estar social, o respeito ao meio ambiente, e melhor qualidade de vida. Aos estudantes foi possível desenvolver valores e atitudes, aprimorando a visão sobre a realidade pessoal e profissional, favorecendo processos de tomada de decisões que consideram possíveis impactos para a sociedade e o meio ambiente, objetivo do enfoque CTS.