Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2013 |
| Autor(a) principal: |
Vizibeli, Danilo
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| Orientador(a): |
Momesso, Maria Regina
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| Banca de defesa: |
Ferreira, Fernando Aparecido
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Assolini, Filomena Elaine Paiva
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade de Franca
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Linguística
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| Departamento: |
Pós-Graduação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/746
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Resumo: |
A pesquisa faz parte do “Projeto Observatório da Educação – Edital 2010: Linguagens, códigos e suas tecnologias – práticas de ensino de leitura e escrita na educação básica – ensino fundamental e médio”, chancelado pela CAPES, INEP, OBEDUC. Tem por objetivo geral refletir sobre as práticas de leitura e de escrita de adolescentes em um suporte virtual. Os objetivos específicos são: observar os gestos de interpretação e os efeitos de sentido a partir da análise das condições de produção dos discursos contidos em textos publicados por adolescentes em um blog educativo e midiático e também verificar a posição-autor assumida ou não por estes sujeitos discursivos. O corpus de análise é o Blog do Folhateen, uma cibermídia escrita por adolescentes de 13 a 18 anos e moderada por jornalistas do Grupo de Apoio da Folha de São Paulo. O arcabouço teórico-metodológico desse estudo contempla a Análise de Discurso Francesa. Na configuração do quadro teórico centra-se nos pressupostos de Michel Pêcheux, Courtine, Brandão e outros. Os conceitos de poder e saber, autoria e escrita de si amparam-se nas ideias de Michel Foucault. Orlandi, Chartier e Darton são referências para as reflexões sobre a leitura e a escrita. No que tange à contextualização da cibercultura, da virtualidade e da composição da sociedade na contemporaneidade, a pesquisa apoia-se ainda em Bauman, Hall, Levy, Castells e Recuero. Concebe-se a leitura e a escrita como uma prática social e discursiva que possibilita gestos de interpretação e efeitos de sentido diversos. Estes não são controlados e não são neutros, já que a linguagem é opaca e perpassada pela ideologia, pelas relações de saber e poder e outros. Nesta pesquisa observamse as práticas escrileitoras oriundas do espaço virtual, onde ao mesmo tempo em que se lê é possível postar comentários, questionar e inserir debates no texto/discurso virtual. Assim, as posições discursivas de leitor e escritor atuam concomitantemente, se entrelaçam, se unem, se separam, se confundem numa eterna dança de posições discursivas que o suporte propicia. Ora o sujeito se manifesta como leitor, ora como escritor, ora como escrileitor e muitas vezes não se sabe discernir quem é um e quem é o outro. As análises empreendidas mostram que o adolescente, ao escrever para o Blog do Folhateen, adquire capital social, deixando de ser apenas mais um adolescente estudante de ensino médio, que redige textos dissertativoargumentativos, para ganhar o status de um adolescente engajado, preocupado e atuante na sociedade que tem a capacidade de escrever numa mídia importante: muitos se sentem quase um jornalista. As temáticas revelam que o adolescente tem práticas de leitura e de escrita que diferem das estabelecidas/institucionalizadas dentro da sala de aula. Essas não podem ser desconsideradas pela escola, uma vez que são elas que podem nortear os professores a dinamizar o seu trabalho no ensino da leitura e da escrita formal. Logo, a leitura desses adolescentes é fluida e não canônica, muitas vezes apresentam opiniões e posições interessantes que demonstram a existência de um ser cidadão e democrático que está aprendendo no espaço virtual a intervir em problemas sociais. Isso tudo mostra que o blog pode ser uma ferramenta interessante, quando bem utilizada, para propiciar a instauração de polissemias no momento da escrita, com “novos” questionamentos, debates entre sujeitos de faixas etárias diferentes, ressignificações das relações de saber e poder. |
