Análise bibliométrica dos artigos envolvendo o GeoGebra apresentados no Encontro Brasileiro de Pós-Graduação em Educação Matemática

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva , Luciano Teodoro da
• Orientador(a): Santos, Marcio Eugen Klingenschmid Lopes dos
• Banca de defesa: Santos, Marcio Eugen Klingenschmid Lopes dos , Junger, Alex Paubel , Morais, Diogo Gonçalves de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós graduação em Ensino de Ciências e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: GeoGebra; Educação Matemática; EBRAPEM
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/810

A presente pesquisa faz um levantamento e análise dos artigos que abordam a utilização do software GeoGebra no ensino de Matemática para alunos do ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos (EJA), ensino superior e a formação de professores no Brasil. Tendo como objetivo a demonstração e a relevância do tema sobre o uso e contribuição da Tecnologia de Informação no ensino e aprendizagem de Álgebra, Geometria e Estatística. Para tanto, fará uso de uma literatura dentro da Educação Matemática, que aponta que o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) pode potencializar os processos de ensino e aprendizagem. Foram utilizados apenas artigos, e esses foram categorizados de acordo com os seus objetivos e os procedimentos metodológicos utilizados. O presente trabalho busca analisar Anais do Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM) realizado em 2015, 2016, 2017 e 2018. A pesquisa é quantitativa e os resultados indicam que foram publicados 31artigos e também é qualitativa, pois faz um apontamento das contribuições do software GeoGebra no ensino de Matemática. Com o desenvolvimento da análise bibliográfica, foi possível perceber a importância em dar acesso aos professores às tecnologias para que estes façam uso em sala de aula, de forma que o GeoGebra vem sendo um dos softwares bastante utilizados, com a finalidade de tornar o ensino-aprendizagem mais interativo, dinâmico e construtivo à vida do aluno.