Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2014 |
Autor(a) principal: |
Gontijo, Maria Eugênia
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Orientador(a): |
Reis, Márcio José dos
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Banca de defesa: |
Escremin, João Vicente
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Ricci, Gustavo Pimenta
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Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade de Franca
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado em Ciências
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Departamento: |
Pós-Graduação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/923
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Resumo: |
Neste trabalho, o objetivo foi analisar as contribuições da metodologia problematizadora, fundamentada nos três momentos pedagógicos de Delizoicov, para uma turma do curso técnico profissionalizante em química do Colégio CECON/ Divinópolis, MG. Para quê, os três momentos pedagógicos fossem desenvolvidos, foram necessárias três aulas e uma atividade que deveria ser desenvolvida em casa. No primeiro momento, foi apresentado aos alunos um problema desenvolvido especialmente para a aplicação do trabalho. O problema está ligado a situações reais da cidade na qual, o colégio está inserido. No segundo momento, os alunos deveriam desenvolver uma cartilha informativa sobre o que foi proposto no problema inicial. No terceiro momento, os alunos deveriam responder em casa a uma lista de problemas, que também foi desenvolvida para a aplicação do mesmo. Na análise dos resultados foi feito uma categorização de dados utilizando como referencial teórico os trabalhos de Bogdan e Biklen (1994). Os resultados mostraram que os alunos não estão preparados para trabalhar com esta metodologia, o que gera um pouco de medo no início do processo. Porém, em suma, a metodologia aqui apresentada demonstra potencial para contribuir para o processo de cidadania, humanização, e desenvolvimento do caráter político do aluno e do conhecimento químico por meio da problematização. Palavras-chave: Problematização, metodologia problematizadora, ensino de química. |