METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO NA EaD: CURSO TÉCNICO EM ENFERMAGEM DA REDE E-TEC BRASIL DA ESP/CE

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: CRUZ, GERMANA MARIA VIANA
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual do Ceará
• Palavras-chave em Português: Educação á Distância
• Link de acesso: https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=88648

<div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">A Metodologia da Problematização (MP) vem se destacando no ensino de saúde por propiciar</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a aprendizagem significativa, aproximando os estudantes à realidade prática por meio da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">resolução de problemas. Em consonância com a MP, a Educação a distância (EaD) vem</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">expandindo as possibilidades de ensino no país, utilizando estratégias que estimulam a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">autonomia dos estudantes, a troca de experiências e o estudo em grupo, além da ampliação da</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">oferta de cursos e capacitações. O objeto desse estudo foi a utilização da MP em projetos</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">pedagógicos na modalidade EaD, com o objetivo de compreender o processo de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">implementação da MP no Curso Técnico em Enfermagem semipresencial da Rede E-Tec</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Brasil desenvolvido na Escola de Saúde Pública do Ceará (ESP/CE). Foi adotada uma</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso, numa perspectiva compreensiva. O</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">cenário foi o Curso Técnico em Enfermagem semipresencial da Rede E-Tec Brasil</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desenvolvido pela ESP/CE, o qual se desenvolveu em oito municípios do Estado do Ceará,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">com encontros presenciais semanais e atividades e conteúdos disponibilizados por meio de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">um ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Para este estudo, foram considerados sujeitos os</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">membros da equipe técnica que participaram ativamente do processo de planejamento,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">implementação e construção da MP no Curso. Os dados foram coletados e analisados no</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">período de fevereiro e maio de 2014. Como técnica de coleta, realizou-se a análise</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">documental dos instrumentos de regulamentação e registro do Curso (plano de curso, manual</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">do curso, AVA, relatórios gerais e de tutoria) e a entrevista semiestruturada com três</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">integrantes da equipe, mediada por um roteiro de tópicos de discussão. Os dados foram</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">analisados a partir do tipo ideal proposto pelos estudos de Weber, a partir de quatro categorias:</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">a capacitação pedagógica, a modelagem do AVA, o material didático e as estratégias de</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">ensino-aprendizagem. O Arco de Maguerez, descrito a partir dos trabalhos de Bordenave e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Pereira (2010) e os Referenciais de Qualidade para a modalidade de educação superior a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">distância (BRASIL, 2007) nortearam a construção dos tipos ideais. Dentre os resultados,</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">destacam-se: revisões na capacitação pedagógica, de modo a incluir o Arco em seu</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">desenvolvimento, bem como torná-la processual em todo o curso; a inclusão de ferramentas</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">síncronas de aprendizagem no AVA, bem como a facilitação de acesso aos alunos a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">declarações e solicitações pelo ambiente, sem necessidade de intermediação do tutor; o</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">material didático estava em acordo com os princípios da MP, incluindo estratégias que</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">instigaram os alunos no desenvolvimento de seus estudos e na interação com os colegas e</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">tutores. Com este estudo, espera-se contribuir para o estudo desta Metodologia, de forma a</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">validar sua aplicação em cursos à distância, bem como para ajudar à equipe técnica do</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">referido Curso na avaliação desta estratégia frente ao desafio de formar profissionais de saúde</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">de forma contextualizada, crítica e reflexiva.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problema. Metodologia da Problematização.</span></font></div><div style=""><font face="Arial, Verdana"><span style="font-size: 13.3333px;">Educação à distância. Educação Técnica em Enfermagem.</span></font></div>