Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Hofmeister, Deise Leia Farias |
| Orientador(a): |
Ferreira, Fabio Vizeu
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| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Positivo
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| Programa de Pós-Graduação: |
PPG1
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| Departamento: |
Administração
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3975
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Resumo: |
Ao longo do tempo, a educação brasileira ocasionou um passivo significativo de exclusão escolar, o que impõe muitos desafios para a sociedade brasileira. O baixo grau de escolaridade do trabalhador evidenciava a falta de políticas públicas que alimentam uma realidade indagada por novas formas de trabalho, pelo uso de tecnologias e o avanço da economia global que caracterizaram as concepções da constituição dos Cursos Superiores de Tecnologia. Este trabalho, decorrente da pesquisa alinha-se a construção do conhecimento que envolve a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil, sendo o objetivo da tese evidenciar através da perspectiva histórica, documental, cuja, fonte está alinhada a elementos que retratam os fatos quanto a criação e expansão dos Cursos Superiores de Tecnologia num determinado período e a sua saturação, enquanto oferta presencial, do ensino superior. Para melhor compreender o objeto de estudo, temos um recorte no cenário que envolve a perspectiva de análise dos Cursos Superiores de Tecnologia, na esfera pública e privada da cidade de Curitiba. Em complemento ao levantamento e organização de registros históricos, foram realizadas sete entrevistas, além da análise em 63 documentos. Os dados analisados pela organização do corpus textual, direcionou a construção das temáticas do estudo, por meio do mapa de associação de ideias, utilizando a técnica de análise de conteúdo. A análise permitiu perceber que historicamente a Educação Profissional Tecnológica foi marcada por reformas educativas com base nos pressupostos entendidos nas políticas públicas em conformidade com os interesses de classes dominantes, que corroboram com a produção para subsistência de um modelo de ensino que privilegie a sociedade mercantil. Considerando a realidade investigada, foi possível constatar a manifestação ao percurso dos Cursos Superiores de Tecnologia marcada pela discussão na sua esfera de estrutura material criada como unidade de ação, organizada, ficando evidente a criação de um modelo de ensino para permanecer. Neste sentido, com a realização desta pesquisa, constatou-se, que os Cursos Superiores de Tecnologia ao longo da sua trajetória obtiveram criação, desenvolvimento, progresso que orientam o modo de organização social presente na educação brasileira, no entanto, observou-se no seu percurso a sua saturação enquanto oferta presencial, com a migração para um novo cenário educação, a Educação a Distância. A relevância do estudo acerca da Educação Profissional Tecnológica permitindo a ampliação dos conhecimentos teóricos e empíricos na área de Estudos Organizacionais em Administração. |
