M-learning e o ensino de matemática: O uso do aplicativo geogebra para o ensino de equação do 1º grau na educação básica

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Scarton, Elisson Spoladori
• Orientador(a): Schimiguel, Juliano
• Banca de defesa: Schimiguel, Juliano
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Cruzeiro do Sul
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós graduação de Ensino de Ciências e Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Matemática; Mobile Learning; Geogebra; Teoria da Atividade
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
• Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2302

O computador, a internet e as Tecnologias Móveis Sem Fio – TMSF se constituem um marco na atual sociedade do conhecimento, em que dados e informações podem resultar em novos saberes. Porém, destaca-se a necessidade da articulação pedagógica entre essas tecnologias e a sala de aula, integrando-as ao currículo, objetivando a promoção de uma utilização interligada, colaborativa e principalmente contextualizada. Esta pesquisa tem como tema o uso de Ferramentas Tecnológicas, mais especificamente as TMSF no ensino de Matemática. Para tanto, será abordado principalmente o uso de metodologias M-learning para o ensino de Matemática. O objetivo geral deste trabalho é investigar se alunos da Educação Básica, valendo-se dos processos da Teoria da Atividade, se motivam a produzir equações do 1º grau quando se utiliza M-learning durante as aulas de Matemática. A metodologia de pesquisa se baseou em Sequências Didáticas em duas etapas: no primeiro momento foi realizada uma aula de forma tradicional, com o conteúdo de equação do 1º grau. No segundo momento, foi realizada a aula com as TICs, a partir o aplicativo Geogebra, explanando o conteúdo equação do 1º grau. Ao final da sequência, os resultados foram comparados e como conclusão, percebeu-se que o uso do aplicativo Geogebra auxiliou os alunos na aprendizagem significativa e compreensão dos conceitos matemáticos, principalmente quando se teve como base a Teoria da Atividade, pois foi possível se averiguar que ao realizar as atividades, no momento em que se utilizou a tecnologia, alunos compreenderam os conceitos matemáticos sobre equações do 1º grau de maneira a gerar significado.