Trajetórias, práticas familiares e representações sociais de funcionários da UFV: a escola e o núcleo de educação de adultos

• Ano de defesa: 2009
• Autor(a) principal: Amaral, Kelen Rodrigues da Fonseca
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa; BR; Economia familiar; Estudo da família; Teoria econômica e Educação do consumidor; Mestrado em Economia Doméstica; UFV
• Palavras-chave em Português: Representações sociais; Trajetórias; Práticas educativas familiares; Social representations; Trajectories; Family educational practices; CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ECONOMIA DOMESTICA
• Link de acesso: http://locus.ufv.br/handle/123456789/3330

O objetivo deste trabalho foi compreender as Representações Sociais dos educandos, funcionários da Universidade Federal de Viçosa (UFV), sobre a escola e o Núcleo de Educação de Adultos (NEAd), enquanto orientadoras de conduta que oferecem indícios sobre a permanência prolongada desses educandos no Núcleo e a relação dessas representações com as experiências de escolarização e as práticas educativas familiares vivenciadas por eles. A investigação desenvolvida constituiu-se numa pesquisa qualitativa. Seguindo essa perspectiva, com objetivo de caracterização do perfil dos educandos do NEAd, aplicamos um questionário a 81 educandos. Em seguida,delimitamos para amostra do estudo aqueles que eram funcionários da UFV, originários do meio rural e com, no mínimo, quatro anos de escolarização formal anterior à inserção no NEAd. Definida a amostra do estudo, com nove sujeitos, iniciamos a etapa de coleta de dados, utilizando os procedimentos técnicos da entrevista semi-estruturada. Os dados obtidos foram analisados utilizando os procedimentos da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que a representação sobre a escola, no conjunto das interpretações construídas pelos educandos, apresenta uma diversidade de ideias, valores e opiniões. São representações que vinculam a escola às ideias de aprendizado , de ensino e de educação . O NEAd, por sua vez, é representado como sendo oportunidade de estudo , qualificação e lugar acolhedor . Os educandos pesquisados tiveram pouca ou nenhuma oportunidade na infância e na adolescência para frequentarem a escola; portanto, enxergam no retorno à escolarização a forte ideia de superação. Esse fato demonstrou ter grande influência em suas representações sociais sobre a escola e o NEAd. E mesmo tendo sua história marcada pelas interrupções no processo de escolarização, esses sujeitos almejam para seus filhos uma longa carreira escolar, tendo em vista a aquisição de um bom emprego para os filhos. Nesse sentido, empreenderam ou ainda empreendem, na medida de suas possibilidades, diversas práticas educativas familiares, a fim de alcançarem os objetivos almejados.