Uma abordagem no ensino de mecânica utilizando o tracker

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gordiano, Gregori Alexandre
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Viçosa
• Palavras-chave em Português: Física - Estudo e ensino; Aprendizagem ativa; Mecânica - Estudo e ensino; Recursos audiovisuais; Física Geral
• Link de acesso: https://locus.ufv.br//handle/123456789/26917

Neste trabalho analisaremos como a aplicação de uma estratégia didática interativa pode favorecer a aprendizagem. Abordaremos os princípios fundamentais da mecânica, a partir da análise de vídeos de movimentos e de situações dinâmicas, numa abordagem que utilize um ensino investigativo. Esta abordagem procura envolver o estudante desde a criação e aplicação de vídeos que abordem conteúdo do estudo da mecânica no ensino médio. A estratégia didática permite aos estudantes um maior contato com situações dinâmicas da física e a partir de sua análise, permitirá um entendimento da física envolvida no fenômeno. Defenderemos que uma sequência de atividades didáticas de investigação promove a interação dos estudantes com seus pares, trazendo discussão de forma interativa e tornando- o mais ativo, facilitando o aprendizado efetivo dos fenômenos envolvidos, no estudo da mecânica e em outros conceitos diversos da física. Entretanto, no ensino médio, por força do formato dos exames seletivos para entradas nas universidades, o ensino ainda permanece, em sua maioria, tradicionalista e conteudista. A escola atualmente ainda lida com a falta de interesse dos aprendizes pelas informações transmitidas unicamente através de aulas expositivas que não despertam nos alunos a vontade de aprender. Então é necessário utilizar- se de outros instrumentos pedagógicos. Assim, aliado as atividades experimentais, associamos a vídeo análise e o uso dos dispositivos móveis para filmagens e posterior análise e interpretação no laboratório de informática para resgatar o interesse e construir conhecimentos. Os vídeos utilizados, bem como a sequência didática de diversas atividades, serão disponibilizados no produto destinado aos professores na forma digital e na Internet. Utilizando o vídeo como recurso e a modelagem de imagem como estratégia didática, além dos alunos poderem aprender importantes propriedades do movimento, eles têm oportunidade de desenvolver sua cultura científica.