Polissemia da palavra “química”: análise de peças midiáticas

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Luciano, Hitala Lanny Araújo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia; Brasil; Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (Mestrado Profissional)
• Palavras-chave em Português: Polissemia; Química; Mídia; Polysemy; Chemistry; Media; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM; Ciências - Estudo e ensino; Química - História; Química - Pesquisa qualitativa; Mídia social
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/37321; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2023.6004

O presente estudo se trata de uma análise de conteúdo dos diversos sentidos da palavra “Química” divulgados pelas peças midiáticas, tais como: anúncios e propagandas divulgadas em mídias sociais e em redes sociais. A metodologia utilizada, análise de conteúdo, permite identificação, organização e significação do material analisado, contribuindo para uma apreciação crítica de uma análise qualitativa. Em alguns casos o emprego da palavra Química pode gerar confusões e dificultar a compreensão do real significado da palavra e da própria ciência, bem como induzir relações negativas do termo a danos à saúde e ao meio ambiente. O produto final foi a confecção de uma cartilha destinada aos professores, com intuito de proporcionar uma autorreflexão com relação à abordagem da palavra Química em sala de aula, uma ferramenta usada pelos profissionais de ensino a fim de formar estudantes críticos, capazes de interpretar cientificamente o emprego do termo Química divulgado pelas peças midiáticas.