Criptografia RSA no ensino médio: um recurso de motivação e aprendizagem
| Ano de defesa: | 2020 |
|---|---|
| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Tocantins
Palmas |
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Mestrado Profissional em Matemática - ProfMat
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
BR
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://hdl.handle.net/11612/2327 |
Resumo: | A desmotivação dos educandos da última série do Ensino Médio, após realizarem as avaliações de seleção para cursos de graduação, é vivenciada em muitas escolas brasileiras. Devido a este fato, essa dissertação buscou criar uma sequência didática que estimulasse o educando em sua aprendizagem. Atualmente vivenciamos uma evolução tecnológica nas nossas relações com o mundo e com isso houve o aumento na busca de segurança dos dados e informações trocados na Internet. Essa dissertação tem como tema a Criptografia RSA (Rivest-Shamir-Adleman) e o objetivo de investigar e trabalhar os elementos matemáticos necessários no desenvolvimento dos algoritmos da Criptografia RSA, com o objetivo de instigar a curiosidade e o interesse dos educandos em estudar Matemática. Foram planejadas oito intervenções didáticas para a apresentação do tema e o desenvolvimento dos algoritmos de codificar e decodificar mensagens. Os resultados da análise das intervenções apontaram que os educandos tiveram interesse no tema e no desenvolvimento dos algoritmos e conseguiram realizar as atividades propostas, de codificar e decodificar mensagens, com êxito. Concluímos que essa sequência didática estimulou o interesse dos educandos nas aulas de Matemática e proporcionou momentos de estudos matemáticos que potencializou o Ensino e Aprendizagem em sala de aula. |