Educação escolar quilombola e o ensino de Geografia nas escolas públicas de Araguatins-TO: proposta curricular, legalidade e realidade

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Borges, Gildásia Pereira da Costa
• Orientador(a): Santos, Roberto de Souza
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Porto Nacional
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Geografia - PPGG
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Educação Escolar Quilombola. Ensino de Geografia. Relações étnico- raciais. Práticas pedagógicas. Quilombola School Education. Geography Teaching. Ethnic-Racial Relations. Pedagogical Practices
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/6034

Este trabalho versa sobre a interface da Educação Escolar Quilombola pelo Ensino de Geografia, no Ensino Fundamental II das escolas públicas de Araguatins-TO, em cumprimento a uma educação para as relações étnico raciais, e valorização da comunidade remanescente de quilombo Ilha de São Vicente no campo da educação. Mesmo diante de todo o empenho dos professores de geografia, o resultado do estudo se mostra exíguo, pois há ausências latentes que obstaculizam a interfase entre as duas demandas no ambiente escolar. Portanto, essa exiguidade, parte da observância da ausência de formação continuada específica para os professores de geografia, da falta de um currículo multicultural, que visibilize a existência da população negra e das comunidades remanescentes de quilombos (CRQ’s) de maneira efetiva, como também a insuficiência de material didático que paute a história e cultura dos afrodescentes, incluindo os quilombos, e sua contribuição na formação do Brasil. Convém mencionar que, há um suporte legal para a aplicabilidade da Educação Escolar Quilombola, a Resolução Nº 02/18 que a torna uma modalidade de ensino, e define diretrizes para a valorização das CRQ’s no ambiente escolar, há também a Lei 10.639/03 que trata da obrigatoriedade do estudo da “História e cultura da África e afro-brasileira” nos estabelecimento escolares públicos e privados, esta última não é um dispositivo legal exclusivo para as CRQ’s, mas irrefutavelmente elas estão incluídas na sua prescrição. O estudo foi realizado por meio do estudo de caso, por meio de referencial teórico e por meio da pesquisa de campo através de entrevistas e aplicação de questionário. Trata-se de uma abordagem qualitativa. O objetivo da pesquisa é analisar as propostas pedagógicas dos professores de geografia e a atuação do poder público municipal e estadual, referente a Educação Escolar Quilombola no Ensino Fundamental II das escolas públicas de Araguatins- TO. O cenário evidencia que a atuação do poder público municipal e estadual, diante dos dispositivos legais que amparam a Educação Escolar Quilombola, é exígua, pois não geram resultados que tonifica uma educação para as relações étnicos raciais, capaz de romper com o racismo e o preconceito ainda vivo em relação as CRQ’s. A ausência de políticas educacionais que visibilize a população negra, ainda operante no sistema educacional da rede municipal e estadual de ensino em Araguatins-TO, cerceia a possibilidade de reconhecimento tão aspirado pelos remanescentes de quilombo Ilha de São Vicente.