Variação linguística, oralidade e desvios de ortografia em textos de alunos do 6. ano do Ensino Fundamental de Uberaba-MG

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: MOREIRA, Fabiana Pinto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Letras em Rede Nacional
• Palavras-chave em Português: Desvios ortográficos.; Oralidade.; Variação linguística.; Orthographic deviations.; Orality.; Linguistic variation.; Letras; Língua Portuguesa
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/572

Esta dissertação tem como objetivo investigar os tipos de desvios ortográficos apresentados por alunos do sexto ano do Ensino Fundamental II de uma escola municipal de Uberaba-MG e apresentar uma proposta de intervenção que garanta aos alunos uma autonomia quanto à norma ortográfica, a fim de proporcionar uma reflexão linguística dos desvios de ortografia e sua relação com a oralidade na consolidação da relação não dicotômica entre fala e escrita. Para tanto, analisamos a relação entre as variedades linguísticas dos alunos e os desvios de ortografia presentes em suas produções textuais, assim como o material didático utilizado pelo professor no sexto ano, principalmente observando como é trabalhada (e se é abordada) a questão dos desvios ortográficos e da variação linguística. Também foi aplicado um questionário aos professores de língua portuguesa da escola para que pudéssemos conhecer seus posicionamentos em relação aos desvios de ortografia apresentados nos textos de seus alunos, assim como a postura desses professores a respeito do trabalho com variação linguística e a relação entre fala e escrita. Por meio das análises dos desvios ortográficos cometidos pelos alunos participantes da pesquisa, verificamos que os mais frequentes são os decorrentes da interferência de hábitos da fala para a escrita. Esses desvios representam processos fonético-fonológicos que ocorrem no português brasileiro falado pelos alunos. Assim, a partir do levantamento dos tipos de desvios ortográficos, das respostas dadas pelos professores de língua portuguesa na aplicação do nosso questionário e conhecendo a maneira como o material didático adotado pela escola aborda as questões de reflexão sobre a língua, elaboramos nossa proposta de intervenção: um caderno de atividades. Tal caderno contempla questões relacionadas aos desvios ortográficos, visando proporcionar aos alunos o acesso às variedades de prestígio, sem menosprezar as variedades linguísticas de uso, fazendo-os refletir sobre a modalidade escrita e sobre as convenções ortográficas, auxiliando-os na compreensão do papel da variedade linguística, ampliando assim sua competência comunicativa e consolidando as relações entre fala e escrita.