A originalidade e a atualidade do pensamento de Paulo Freire: as influências do iluminismo kantiano e do marxismo frankfurtiano na obra Pedagogia do oprimido

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: GUIMARÃES, Odair
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educação.; Esclarecimento.; Sujeito.; Oprimido.; Autonomia.; Education.; Clarification.; Subject.; Oppressed.; Autonomy.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1779

Essa pesquisa tem como tema central A ORIGINALIDADE E A ATUALIDADE DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE: As influências do iluminismo kantiano e do marxismo frankfurtiano na obra Pedagogia do oprimido. Como objetivo geral pretende-se mostrar a trajetória e a importância da obra freiriana como sendo portadora de uma polifonia textual que atinge povos do mundo todo. Como objetivo específico buscamos identificar nas leituras de Paulo Freire as confluências e dissonâncias com o pensamento iluminista kantiano e com o marxismo frankfurtiano presentes na sua filosofia. Seguimos pelo método de revisão bibliográfica, tendo como referencial teórico as obras de Immanuel Kant, de Adorno e Horkheimer e de Paulo Freire. O trabalho está vinculado à seguinte linha de pesquisa: Fundamentos e Práticas Educativas e relacionado ao eixo Educação e Sociedade, se enquadrando no projeto Studia Brasiliensia. No primeiro capítulo abordamos aspectos do pensamento de kantiano, com um acento maior nas questões educacionais, em seguida passamos ao pensamento de Adorno e Horkheimer buscando neles a compreensão da teoria crítica como projeto de emancipação do sujeito. No segundo capítulo apresentamos a Pedagogia do oprimido, seu contexto e as perseguições contra Paulo Freire. No terceiro capítulo respondemos às críticas apontadas nos capítulos anteriores e apontamos a atualidade e a direção em que Freire nos leva. Pretendemos a partir dessas análises demonstrar o avanço e a importância do pensamento freiriano para as questões educacionais e políticas do nosso tempo, respondendo a questões que se arrastam desde a ditadura militar de 64, com um acento maior no projeto de educação que desde então foi implantado no Brasil.