Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Cseri Ricardo, Monica Maria Toscani [UNIFESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
eng |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de São Paulo
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/66126
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Resumo: |
A cultura escolar consiste em um conjunto de normas e saberes construídos ao longo do tempo no interior da escola e que se consolidam e tomam forma própria ao difundir-se na construção de cenários e práticas. Com isso em mente, aqui estudamos o caso da antiga Escola Prática de Agricultura Carlos Botelho, atual ETEC Professor Edson Galvão, localizada no município de Itapetininga, São Paulo. Buscamos entender com essa pesquisa a evolução e os impactos da cultura escolar na formação do currículo de História no próprio local, uma vez que a própria história da escola, impressa em suas características arquitetônicas e organização dos espaços, ilustram as diferentes fases pelas quais passou, apresentando grande potencial para educar aqueles que por ali passam. Assim, intentamos analisar a estética arquitetônica neocolonial do edifício escolar em questão, as políticas educacionais e econômicas que envolveram as várias mudanças e transformações quanto ao seu uso como unidade de ensino. Para tanto, fizemos uso de fontes documentais como fotografias, arquivos escolares, leis educacionais, a fim de contextualizar e organizar historicamente a trajetória da escola. Também utilizamos obras de diversos autores como Viñao Frago, Escolano, Atique, Vidal, Julia, Al Assal, entre outros; para elaboração dos conceitos de cultura escolar, espaço escolar e arquitetura escolar que embasaram à constituição desta pesquisa. A análise documental permitiu que fosse organizada a história da antiga Escola Prática de Agricultura até os dias atuais, perpassando por diversos momentos de ruptura de sua atividade como unidade educacional voltada à educação agrícola na região. Através da identificação dos elementos da cultura escolar e das características da unidade escolar que foram se consolidando ao longo do tempo, foi possível chegar à compreensão dos interesses do Estado, aliado às elites agrárias, desde o período de sua implantação durante o Estado Novo Varguista; dos discursos ideológicos quanto à utilização da arquitetura neocolonial para as escolas e em relação às políticas educacionais. Também conseguimos analisar as implicações das diversas rupturas e mudanças políticas que foram interferindo na escola analisada enquanto unidade educacional, e como isso resultou na formação de uma cultura escolar específica quando ela retornou como a atual ETEC Professor Edson Galvão. |
