Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Costa, Yany Duarte
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| Orientador(a): |
Silva, Wanderley da |
| Banca de defesa: |
Silva, Wanderley da,
Sanchez, Liliane Barreira,
Almeida, Adjovanes Thadeu Silva de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12129
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Resumo: |
A presente pesquisa foi desenvolvida numa perspectiva quali-quanti, tratando-se de um estudo de caso com o método de amostragem probabilística do tipo randômica simples, com estudantes evadidos dos cursos oferecidos por meio do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos no período de 2011 a 2013 no Instituto Federal de Roraima – Campus Boa Vista, e com os professores que atuaram nesta modalidade de ensino. O objetivo geral visava identificar as causas da evasão a partir das perspectivas dos professores atuantes no PROEJA e de seus estudantes evadidos. Os objetivos específicos que nortearam este estudo almejavam investigar as motivações para o ingresso no curso, impressões e expectativas iniciais, além de identificar as percepções dos estudantes evadidos, tendo em vista a influência das práticas pedagógicas na permanência ou na evasão nos cursos do PROEJA. Como método de coleta de dados, foram utilizados questionários com questões abertas e fechadas. O resultado da pesquisa foi submetido à conversão em dados estatísticos, categorização, e de análise de conteúdo. Os resultados foram apresentados de forma descritiva-narrativa, sintetizando os indicadores dos resultados obtidos. Constatou-se que as causas para evasão escolar apontadas pelos estudantes evadidos são similares ou correlacionadas entre si, não se distanciando das causas para evasão indicadas pelos docentes, a saber: motivação discente, metodologias, filhos, trabalho, transporte e horário de início das aulas. Como sugestão para atenuar ou prevenir a evasão escolar, os estudantes evadidos destacaram a importância do acompanhamento pedagógico junto àqueles que demonstram sinais de abandono escolar. |
