Cinema, imagens e narrativas com jovens da Baixada Fluminense
| Ano de defesa: | 2014 |
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| Autor(a) principal: |
Marçal y Guthierrez, Carla Cordeiro
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| Orientador(a): |
Berino, Aristóteles de Paula
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| Banca de defesa: | , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares
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| Departamento: |
Instituto de Educação
Instituto Multidisciplinar de Nova Iguaçu |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/13228 |
Resumo: | Esta dissertação apresenta e analisa a relação de jovens da Baixada Fluminense com o cinema. A pesquisa investiga a possibilidade de perceber e aprender com as imagens. Mas também a relação do cinema e da educação com a alteridade e gestos criativos dentro e fora da escola. A pesquisa atuou com três turmas de uma escola pública no município de Nova Iguaçu, com as quais houve convivência durante o ano de 2013. A experiência foi centrada na exibição de quatro filmes. Para reflexão e análise dos filmes e de outros assuntos desencadeados a partir das imagens, criou-se a “roda de conversa”, momento em que percebeu-se os objetivos da pesquisa e (re)criaram-se alguns sentidos e significados. Para refletir sobre as propostas, práticas e desafios da pesquisa, três partes estruturam a dissertação: a primeira faz a apresentação da pesquisa, a delimitação, justificativa do tema e os novos caminhos que surgiram a partir das narrativas dos jovens; a segunda parte sinaliza os procedimentos metodológicos com a exibição dos filmes, as reações das juventudes, suas narrativas e algumas imagens; a terceira parte apresenta a vivência como unidade de análise do sujeitomundo com a experiência do cinema. Detalhou-se como os filmes foram assistidos e o ato de assistir filmes dentro e fora da escola. Analisou-se a potência do gesto criativo, a alteridade dos jovens e o cinema como arte na escola. Um aspecto relevante foi perceber que a maioria dos jovens não frequenta cinemas, mesmo os filmes de bilheterias, porém a prática de assistir filmes é bastante comum |