Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Karina Paulino da
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| Orientador(a): |
Pinto, Gisela Maria da Fonseca
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| Banca de defesa: |
Pinto, Gisela Maria da Fonseca
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Vianna, Márcio de Albuquerque
,
Borges, Fábio Alexandre
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| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
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| Departamento: |
Instituto de Educação
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/20106
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Resumo: |
Nesta pesquisa buscou-se dar continuidade a uma pesquisa iniciada como monografia na graduação em licenciatura em Matemática, que visa analisar as produções acadêmicas encontradas sobre Educação de jovens e adultos surdos no Brasil produzidas no período entre 2000 e 2020, encontradas através de um mapeamento feito pelos principais sites de buscas acadêmicas, como o Google Acadêmico, repositório da CAPES e periódicos de eventos sobre Educação Matemática, para assim avaliar se os resultados encontrados nestas produções são compatíveis com o que os alunos e professores da Educação de surdos vivenciam em sala de aula. Para comparar tais resultados, produziu-se um videodocumentário com trechos de entrevistas semiestruturadas realizadas com professores que atuam na Educação Básica junto de alunos surdos. A pesquisa justifica-se a partir da necessidade de dar visibilidade para a Educação de surdos da EJA, além de poder viabilizar o estudo sobre Educação Especial de professores já formados ou em formação sobre a EJA e o ensino de Matemática para surdos. Desta forma, a presente pesquisa se estruturou em quatro capítulos que vão redesenhando o cenário em questão, onde no primeiro capítulo traz abordagens sobre a Educação de Jovens e Adultos em questões de aspectos históricos e perspectivas, para além, faz relação, passando pelas questões curriculares, entre a Educação Matemática e a EJA de contexto geral, no segundo capítulo são abordados os aspectos sobre a surdez e o ensino de Matemática para surdos, além disso, são mostrados aspectos curiosos sobre a Educação de surdos no Brasil, que embora já tenham sido muito mostrados em outras pesquisas, se fazem necessários nos dias de hoje para a validação e visibilidade da história da Educação de Surdos no Brasil, no terceiro capítulo é possível encontrar o mapeamento feito para que os primeiros resultados fossem encontrados e as questões das entrevistas fossem elaboradas para a montagem do videodocumentário, no capítulo quatro foi explicada a metodologia utilizada para a elaboração do produto final deste trabalho, mostrando os passos para que pudesse ser realizado o videodocumentário e as estruturas utilizadas, além de trazer os resultados obtidos ao longo do processo de pesquisa. Espera-se, após a conclusão, poder contribuir com as discussões em aulas de estágios do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro voltadas para esta importante questão. Por fim, foi possível perceber que a realidade encontrada nos dias atuais em salas de aula onde há jovens e adultos surdos, são relatadas em pesquisas compostas por autores que buscam a melhoria na Educação de Surdos, onde professores que se deparam com dificuldades em relação a surdez, buscam formação continuada pois não tiveram acesso ou informações suficientes sobre a comunidade surda em suas graduações. |
