Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Botelho, Patrícia Carla Vieira Romão
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Orientador(a): |
Machado, Ligia Cristina Ferreira |
Banca de defesa: |
Machado, Ligia Cristina Ferreira,
Santos, Ana Cristina Souza dos,
Anjos, Maylta Brandão dos |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática
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Departamento: |
Instituto de Educação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: |
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Palavras-chave em Inglês: |
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Área do conhecimento CNPq: |
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Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/14975
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Resumo: |
Esta pesquisa aborda o tema Construindo conhecimento com a horta escolar em uma perspectiva interdisciplinar e tem como objetivo analisar, em uma perspectiva interdisciplinar, a contribuição da horta escolar como instrumento pedagógico para a construção de conceitos científicos trabalhados a partir de alguns descritores do 8º ano do Ensino Fundamental II. A abordagem teórica centra-se na busca por estabelecer relações entre a situação atual do processo de ensino-aprendizagem em ciências, oferecido hoje no Brasil e novas perspectivas para a construção do conhecimento, como é o caso da horta como proposta pedagógica. Foi realizada uma discussão filosófica dos termos cognatos de ‘disciplina’, a saber, multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade tendo como referência Fazenda (2008), Morin (1997; 1998; 2000; 2006; 2008), Japiassu (2006), Sommerman (2006) e Santos (2008), entre outros. A relevância deste tema se deve à necessidade de superação do sistema disciplinar atual que trabalha o conhecimento de forma fragmentada estorvando a compreensão atual globalizada de nossos estudantes em relação à realidade na qual estão inseridos, para a partir daí se posicionarem de maneira crítica, política e transformadora, como protagonistas de sua história. A pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso com observação participante teve como sujeitos alunos desta etapa de escolarização e professores das diversas disciplinas e foi desenvolvida em uma escola municipal de Volta Redonda – RJ. Os dados foram coletados por meio da aplicação de questionários, observação participante e videogravações para posterior discussão, análise e inferências para futuras práxis mais dinâmicas e efetivas. As análises dos dados obtidos evidenciam que a horta cumpriu sua função como instrumento pedagógico, na medida que serviu para que juntos, estudantes e professores das diversas disciplinas, construíssem o conhecimento em uma abordagem interdisciplinar. Como produto educacional foi produzido um vídeo que apresenta partes das atividades realizadas junto à horta escolar. O que se pretende é que este material sirva de inspiração e base para que outros profissionais da Educação organizem a horta escolar como instrumento pedagógico por um viés interdisciplinar. |