Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2012 |
Autor(a) principal: |
Braga, Claudio Silva
 |
Orientador(a): |
Santos, Gabriel de Araújo
 |
Banca de defesa: |
Martins, Angela Maria Souza,
Ciambarella, Alessandra |
Tipo de documento: |
Dissertação
|
Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
|
Departamento: |
Instituto de Agronomia
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: |
|
Palavras-chave em Inglês: |
|
Área do conhecimento CNPq: |
|
Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12155
|
Resumo: |
A presente pesquisa tem por objetivo desenvolver uma investigação acerca da existência e abrangência de práticas educativas sobre a inserção da cultura afro-brasileira em três escolas técnicas federais no Estado do Rio de Janeiro: IFRJ/Campus Nilo Peçanha Pinheiral, Colégio Técnico/UFRRJ e Campus Nilópolis/IFRJ. O estudo tem como base as orientações da Lei 11.645/08, que traz a obrigatoriedade do ensino de história da África e cultura afro-brasileira, buscando compreender o cotidiano escolar e verificando as principais noções engendradas nos termos legais, além da visão dos professores e estudantes sobre o assunto. Portanto, os eixos na constituição do corpus versam sobre os seguintes aspectos: conhecimento das relações entre educação e culturas, valores culturais da matriz africana, possíveis aplicações e contextualização da Lei no dia-a-dia, aspectos da formação docente e adequações de propostas curriculares. |