Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Débora Marques da
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| Orientador(a): |
Nascimento, Eulina Coutinho Silva do
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| Banca de defesa: |
Nascimento, Eulina Coutinho Silva do,
Barbosa, Aline Maurício,
Mattos, Sandra Maria Nascimento de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
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| Departamento: |
Instituto de Ciências Exatas
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/19241
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Resumo: |
Este trabalho tem como objetivo mapear e analisar tendências temáticas e metodológicas da pesquisa brasileira do ensino da matemática no contexto da Etnomatemática na modalidade de ensino Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como contribuir para as práticas educacionais e para futuras pesquisas nesse contexto. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com uma abordagem qualitativa, tendo como material de análise catorze dissertações relacionadas ao objeto de estudo, defendidas no Brasil, no período de 2007 a 2022, disponíveis no banco de dados bibliográficos da biblioteca digital brasileira de teses e dissertações (BDTD) utilizando os descritores “Etnomatemática e EJA”. A partir da análise dos resumos destes materiais foram adotadas seis categorias: Contexto profissional (4); Saberes cotidianos (3); Análise de produção científica(1); Currículo de matemática (1); Contextualização (2); Práticas de numeramento(2); Jogos(1). A análise das pesquisas nos mostrou a importância das discussões da Etnomatemática estarem presentes na Educação. Além disso a pesquisa revelou que os professores têm adotado a Etnomatemática na modalidade da EJA em sua prática pedagógica entendendo a relevância de contextualizar o ensino da matemática por meio dos saberes dos alunos. Pela diversidade de possibilidades, as pesquisas evidenciam o caráter dinâmico e abrangente do Programa da Etnomatemática, contribuindo para o seu desenvolvimento. O produto educacional desenvolvido como parte desta dissertação trata-se de um guia didático com proposições aos docentes para a elaboração de atividades matemáticas no viés Etnomatemático para jovens e adultos do Ensino Fundamental e Médio da EJA. Essa pesquisa reitera a importância e a necessidade da continuidade e aprofundamento dos estudos neste campo, com o propósito de gerar conhecimentos que capacitem os educadores e professores responsáveis pelo ensino da Matemática na Educação de Jovens e Adultos a conduzirem de maneira eficaz suas práticas pedagógicas atendendo às particularidades socioculturais dos educandos. |
