Química em todos os sentidos: uma abordagem contextualizada do Ensino de Química

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Portugal, Carla Gomes dos Santos
• Orientador(a): Santos, Andressa Esteves de Souza dos
• Banca de defesa: Santos, Andressa Esteves de Souza dos, Araújo, Rosangela Vidal de Souza, Queiroz, Edileuza Dias de, Santos, Claudio Eduardo Rodrigues dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Administração
• Departamento: Instituto de Ciências Exatas
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino de Química; Plantas medicinais; Aprendizagem significativa; Chemistry teaching; Medicinal plants; Meaningful learning
• Área do conhecimento CNPq: Educação; Química
• Link de acesso: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15849

O ensino de Química muitas vezes é pouco atrativo para os alunos devido à dificuldade de relacionar a teoria com a prática. Nesse sentido é preciso que o professor utilize estratégias pedagógicas que permitam contextualizar suas aulas com o cotidiano dos alunos. O presente trabalho buscou na temática plantas medicinais propor a montagem de um Circuito Móvel Sensorial utilizando ferramentas metodológicas que podem contribuir para melhorar a compreensão dos conteúdos teóricos sobre indicadores ácido-base e funções orgânicas para os alunos do Ensino Médio. As etapas da pesquisa despertaram o interesse dos alunos nas aulas onde os conteúdos foram apresentados de forma contextualizada e relacionados com o cotidiano. O uso de metodologias alternativas em sala de aula despertou nos alunos o interesse e a participação nas atividades propostas construindo conhecimentos através de uma aprendizagem significativa.