Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2011 |
| Autor(a) principal: |
Felipe, Márcia Leyla de Freitas Macêdo
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| Orientador(a): |
Santos, Ana Cristina Souza dos
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| Banca de defesa: |
Almeida, Nilda Figueiredo de,
Gonçalves, Silvia Maria Melo |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
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| Departamento: |
Instituto de Agronomia
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12152
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Resumo: |
Esta pesquisa foi realizada no Instituto Federal do Ceará, campus Iguatu com 55 alunos (público alvo) de 02 turmas, uma da segunda e outra da terceira série do ensino médio profissionalizante do Curso Técnico em Agropecuária no ano letivo de 2010. Tendo por referência os regimes de inserção e manutenção estudantil na escola, decidiu-se analisar os fatores que determinam o melhor desempenho de estudantes mantidos sob o regime de internato, em relação aos mantidos sob o regime de semi-internato e destes em relação aos de externato escolar, investigando os fatores que interferem na motivação/desmotivação dos educandos no processo ensino/aprendizagem, analisando de que forma as relações que se dão no internato promovem a aprendizagem e o papel da dialógica no processo de construção de conhecimento pelos sujeitos (alunos). Engloba, também, a história da educação profissional no Brasil e no atual campus Iguatu. Trata-se de uma pesquisa básica de natureza qualitativa, com abordagem de caráter descritivo. Utilizou-se a metodologia de aplicação de questionários com perguntas abertas e fechadas aplicados para os alunos e feita a análise de fontes bibliográficas primárias. Pode-se perceber que o maior rendimento escolar dos alunos em regime de internato se deve a variáveis extraescolares e intraescolares, englobando maior tempo reservado para o estudo extra-sala, construção do conhecimento de forma coletiva, o acreditar na educação como forma de crescimento pessoal e profissional, a área profissional escolhida está diretamente relacionada com a sua vida extraescola, visto que, a maioria é oriunda da zona rural e são filhos de agricultores, diferentemente dos alunos externos, os quais não têm nem uma relação com o setor agropecuário. Dos fatores que motivam os alunos deve-se destacar a importância da família como fator de maior influência, vieram em segundo lugar os colegas, o que destaca a importância de um trabalho pedagógico em que essa relação seja fortalecida. Dentre os fatores apontados pelos alunos e que impactam seu cotidiano escolar de modo negativo pode-se destacar: o excesso de disciplina; poucas aulas práticas e visitas técnicas; a metodologia dos professores; a falta de comunicação na instituição. Conclui-se, portanto, que um dos grandes desafios da instituição está em descobrir as aspirações dos alunos e construir coletivamente propostas de trabalho criativas e capazes de incentivá-los para o estudo, tornando-se um aluno ativo e não apenas executor de atividades de ensino. Para que isso ocorra é importante uma reflexão no fazer pedagógico e na formação continuada dos profissionais desse campus e a oferta de momentos de interação, de diálogos com os alunos. |
