Desafios da inclusão no ensino superior: narrativas de uma universitária com Síndrome de Down
| Ano de defesa: | 2019 |
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| Autor(a) principal: |
Botelho, Deuzimar Helena de Oliveira
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| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Psicologia
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| Departamento: |
Instituto de Educação
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/14469 |
Resumo: | O tema deste trabalho é a inclusão do universitário com deficiência intelectual, em especial as pessoas com Síndrome de Down, nas instituições de ensino superior - IES. A inclusão é direito fundamental de qualquer pessoa em todos os níveis educacionais. Os avanços na educação e conquistas de direitos quanto à inclusão, ainda criam muitos desafios e demandam melhor compreensão sobre o processo, não apenas quanto à entrada, mas também a permanência e a promoção da aprendizagem, em especial da pessoa com deficiência intelectual. Através de pesquisa descritiva, qualitativa com análise das narrativas do próprio universitário com Síndrome de Down, acerca da aprendizagem e das estratégias pedagógicas vivenciadas nas suas Instituições de Ensino Superior – IES, tem-se como objetivo geral examinar a vida acadêmica caracterizada pela inclusão educacional do universitário com Síndrome de Down a partir da percepção de si e do ambiente. Os objetivos específicos são: a) debater os fatores que interferem na vida acadêmica a partir da narrativa do universitário, b) identificar os desafios e como são enfrentados pelo universitário através de sua narrativa e da observação da pesquisadora, c) inferir sobre implicações educacionais possíveis para o atendimento à legislação. Utilizou-se a triangulação de métodos na coleta de dados: entrevista semi-dirigida com o universitário, familiares e profissionais quando apropriado, relatório de campo da entrevistadora, objetos de apoio à autonarrativa, tais como fotos, mapas mentais, cadernos universitários. As entrevistas com o universitário foram de aproximadamente 1 hora, com três encontros. Houve entrevista com familiares e profissionais. O relatório de campo foi escrito ao longo do desenvolvimento da pesquisa com as impressões da pesquisadora, nos seus aspectos objetivos e subjetivos. Os dados foram categorizados conforme os eixos: a) fatores que interferem na vida acadêmica do universitário; b) desafios e como são enfrentados pelo universitário; c) implicações educacionais possíveis para inclusão. Os resultados encontrados na pesquisa apontam a necessidade de reflexão e discussão sobre o assunto da inclusão no ensino superior, principalmente sobre deficiência intelectual. The results found in the research indicate the need for reflection and discussion on the subject of inclusion in higher education, especially on intellectual disability. |