Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Gama, Ana Glória Rogério de Carvalho |
| Orientador(a): |
Paz, Ana Maria de Oliveira |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS CURRAIS NOVOS
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46927
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Resumo: |
Os elevados índices de acidentes com feridos e mortes no trânsito têm ocorrido de forma alarmante em todo o mundo. Com base nessa realidade, este trabalho focaliza a educação para o trânsito e tem como objetivo investigar as implicações dos Projetos de Letramento para a melhoria das práticas de leitura e de escrita dos alunos, assim como para a sua atuação consciente no trânsito. A partir disso, delineamos como objetivos específicos: identificar as contribuições dos projetos de letramento para a geração de práticas sociais compatíveis com orientações da educação para o trânsito; e analisar a influência das práticas de leitura e de escrita desenvolvidas durante o projeto para a melhoria dos letramentos dos alunos. Participaram da pesquisa discentes de uma turma de 9º ano de uma escola pública municipal da cidade de São Bento do Trairi – RN. Teoricamente, fundamentamo-nos na perspectiva do Letramento como prática social (KLEIMAN, 2005, 2010), nos pressupostos dos Projetos de Letramento (OLIVEIRA, 2009; TINOCO, 2008; SANTOS, 2012, 2016; OLIVEIRA; TINOCO; SANTOS, 2014), assim como na Teoria dos Gêneros Textuais (BRONCKART, 2003; MARCUSCHI, 2001, 2008) e nos dispositivos legais que regem a condução de veículos no trânsito (BRASIL, 2006; PAULUS, 2012). Em termos metodológicos, trata-se de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011), de abordagem de dados qualitativos (BOGDAN; BIKLEN, 1994), visto que implementamos uma análise indutiva das questões investigadas, procurando interpretá-las a partir do que expressam os colaboradores da investigação acerca do seu fazer durante as ações do projeto. As análises dos dados apontam que o desenvolvimento do Projeto de Letramento suscitou o envolvimento ativo dos alunos nas ações e atividades realizadas, o que contribuiu para a melhoria das práticas de leitura e de escrita, como também para despertar o seu comportamento responsável no trânsito. |
