Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Araújo, Cláudia Gean Carneiro |
| Orientador(a): |
Paz, Ana Maria de Oliveira |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS CURRAIS NOVOS
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/31789
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Resumo: |
A presente pesquisa tem como objeto de estudo os Projetos de Letramento, caracterizados como um dispositivo didático (OLIVEIRA, 2016) que se propõe à utilização de práticas reflexivas e coletivas relevantes para redimensionamento do ensino da escrita no âmbito escolar. Nesse sentido, apresentamos um delineamento de como a escola pode ser uma agência de letramentos indispensável à criação de metodologias que possibilitem ao educando a vivência com atividades nas quais os atos de ler e escrever estejam conectados a contextos concretos de interação humana. Sendo assim, objetivamos investigar os impactos dos Projetos de Letramento para a melhoria da aprendizagem do aluno em termos de escrita. Desse modo, metodologicamente, o trabalho baseia-se nos pressupostos da pesquisa-ação instaurados por Thiollent (1986) e segue a abordagem qualitativa de dados discutida por Bogdan e Biklen (1994). Além disso, nossas discussões estão fundamentadas nos postulados que versam sobre Estudos de Letramento e, mais especificamente, sobre Projetos de Letramento, como Kleiman (1995, 2002, 2010); Oliveira; Tinoco; Santos (2014), Oliveira (2016) e Santos (2012). Na Teoria Discursiva dos Gêneros, ancoramo-nos nos fundamentos de Bakhtin (2011). O corpus de análise constitui-se de material gerado durante o desenvolvimento da pesquisa por meio de entrevistas, rodas de conversa, palestras, textos escritos pelos alunos, dentre outras atividades. A pesquisa foi efetivada em uma turma de 7º ano de uma escola pública da cidade de São João do Sabugi-RN. Partindo do interesse dos alunos e de uma problemática por eles observada, o projeto desenvolvido contemplou a temática saúde. Assim, a intervenção realizada contribuiu para a aprendizagem da escrita, haja vista os colaboradores da pesquisa vivenciarem situações concretas do uso da linguagem ao estabelecerem um elo entre os conhecimentos escolares e os saberes socialmente construídos. Os resultados apontam que os Projetos de Letramento favoreceram a uma melhor qualidade do processo de ensino e aprendizagem, no que se refere à ressignificação das práticas de leitura e escrita no contexto escolar. |
