Mapas mentais na educação de jovens e adultos: experiências de uso como método de auxílio a aprendizagem Natal/RN 2019

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silva, Marília Gabriella Lima Lira da
• Orientador(a): Santa Rosa, José Guilherme da Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM INOVAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Mapas mentais; Educação de Jovens e Adultos; Ensino-aprendizagem
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/28975

A presente pesquisa tem como objetivo apresentar os mapas mentais como estratégia para favorecer a aprendizagem, tendo como sujeitos os discentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa foi divida em três etapas: a primeira parte constituiu em um levantamento de dados através do estudo do Círculo Epistemológico de Cultura (CEC) sugerido por Romão et al (2006), que é derivação do Círculo de Cultura proposto por Freire (1967). Este levantamento serviu para constatarmos problemas, necessidades e motivações dos alunos no que se refere a aprendizagem e especificidades. A partir deste levantamento, foi possível definir a linguagem ideal a ser trabalhada no objeto de aprendizagem construído na segunda etapa, que foi uma apresentação de slides com recursos multimídia para auxiliar os sujeitos na construção e utilização dos mapas mentais. Este objeto foi apresentado aos discentes através de uma oficina. Utilizamos como aporte teórico os fundamentos de elaboração de mapas mentais sugeridos por Buzán (1996), bem como, os estudos dos elementos visuais encontrados no design a partir de Samara (2010 e 2011), Dondis (2007), Lupton e Phillips (2015). A terceira e última etapa da pesquisa constituiu na construção dos mapas a partir de uma temática trabalhada em sala de aula, sendo possível analisar a eficácia dos mapas mentais. Como resultados foi possível apresentar a eficiência da técnica no contexto educacional, que pode ser aplicada em diversas modalidades de Ensino.