Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Azevedo, Ilana Naedja Bezerra Dantas de Araújo |
| Orientador(a): |
Amorim, Marcelo da Silva |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS - PROFLETRAS NATAL
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/33378
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Resumo: |
A intertextualidade é um fator da textualidade que exige do leitor a ativação de conhecimentos prévios, oriundos de seu acervo cultural, mas que são inerentes a todo processo de leitura, e está implicada nos efeitos de sentido do texto. A tira de humor é um gênero de natureza multimodal: pertence ao campo do humor, explora situações variadas e convida o leitor a realizar inferências, a perceber os elementos nela implícitos e a estabelecer conexões entre a linguagem verbal e a linguagem não verbal. A conciliação desses dois elementos traz para o cerne da leitura a relação autor-texto-leitor, a qual não considera uma concepção de leitura pautada apenas no texto ou no leitor, mas agrega a interação entre eles. Desse modo, nossa dissertação objetiva analisar se o tratamento dispensado pelo livro didático à intertextualidade na tira de humor contribui para uma leitura crítica. Para tal propósito, conduzimos nossa pesquisa à luz da Linguística Textual e dos Parâmetros Curriculares Nacionais, por meio de autores como Koch, Bentes e Cavalcante (2012); Koch e Elias (2013); Costa Val (2006); Antunes (2003, 2007, 2009, 2014); e Brasil (1997, 1998), dentre outros. Enquanto Ramos (2017, 2018) e Vergueiro e Ramos (2015) contribuem para a caracterização do gênero Tira de Humor, Smith (1993) e Foucambert (1994) são referenciais para a abordagem sobre a leitura. O corpus aqui usado é delimitado em 4 exemplares de livro didático de língua portuguesa (6° ao 9° ano), da coleção Conexão e Uso, para a construção dos elementos de pesquisa, pois partimos do pressuposto de que existem contextos ainda não contemplados em materiais didáticos em relação à intertextualidade na tira de humor. Sendo assim, propomos, ao fim desta dissertação, um caderno de atividades (produto destacável), a partir de situações de intertextualidade abordadas no gênero tira de humor pelo livro didático, com base em uma perspectiva que prioriza uma leitura crítica para os alunos do Ensino Fundamental. |
