Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Ribeiro, Verbena Nidiane de Moura |
| Orientador(a): |
Silva, Roberto Airon |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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| Programa de Pós-Graduação: |
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE HISTÓRIA - REDE NACIONAL
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/51906
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Resumo: |
O presente trabalho constituiu uma narrativa das trajetórias tomadas pelo ensino de História objetivando diminuir os problemas pedagógicos apresentados no CEEP Professora Lourdinha Guerra, uma escola de ensino médio profissionalizante em tempo integral. Nessa perspectiva, a produção valorizou a experiência, discutida por Bondía e se alinhou ao pensamento de Delgado e Ferreira, no campo da história do tempo presente. Para tanto, constituiu-se como fonte de pesquisa a própria voz do professor e suas produções didática-pedagógicas no campo da história e em conexão com outras áreas do conhecimento. Na análise desse material foi percebido um diálogo com a didática da História de Rüssen, em sua conexão entre presente e passado, assim como as noções de consciência histórica trabalhados por White, Lee, Gadamer e Cerri. Em relação à interdisciplinaridade, a narrativa discute algumas perspectivas encontradas na BNCC e nos trabalhos baseados em Japiassu e Ivani Fazenda. |
