Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Almeida, Jerusa Cassal de |
| Orientador(a): |
Dias, Liz Cristiane |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Geografia
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/13668
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Resumo: |
A dissertação em tela insere-se no âmbito do Ensino de Geografia. Posto isto, o objetivo geral desta pesquisa é identificar quais perspectivas sobre os povos do campo estão presentes nas apostilas de Geografia do ensino fundamental, adotadas nas escolas municipais de Herval/RS. Já os objetivos específicos compreendem em: 1) Aprofundar os principais temas da pesquisa; 2) Identificar qual o lugar dos conteúdos dos povos do campo nos referenciais curriculares que regem a educação nacional; 3) Situar a discussão dos povos do campo no contexto da Política Nacional do Livro Didático, e 4) Promover uma discussão acerca dos povos do campo no material didático analisado. Nesse sentido, a hipótese desse estudo é que os materiais que circulam nas escolas do município mantém o discurso urbano ao se referir ao campo. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica e a análise textual discursiva. Em vista disso, o referencial teórico destaca uma lacuna no campo de estudo dos livros didáticos de Geografia e os povos do campo. Sendo assim, a História evidencia o processo em curso envolvendo a educação do campo, assim como a luta pela terra e por políticas educacionais no espaço rural. Nas últimas décadas ocorreram avanços como o Programa Nacional do Livro Didático direcionado para o campo (PNLD-Campo), contudo pesquisas apontam a ineficiência desse programa, pois na maioria das vezes permanece a inviabilização dos atores do campo nessas obras. Além disso, a literatura nacional e internacional destaca a diversidade dos habitantes do campo e a necessidade de fomentar nas escolas e nos cursos de formação docente estratégias para o ensino e aprendizagem dos conteúdos geográficos que contextualizam o cotidiano dos estudantes do campo. Os resultados com a pesquisa em questão visam superar a dicotomia urbano versus rural, incentivando um novo olhar sobre os conteúdos acerca dos povos do campo. |
