Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Burkle, Bruno Feijó |
| Orientador(a): |
Drews, Ricardo |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação Física
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/14167
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Resumo: |
O objetivo do presente estudo foi verificar os efeitos do feedback de concepções de capacidade na aquisição de uma habilidade motora em crianças de diferentes faixas etárias. A amostra foi constituída de 68 participantes (32 meninos e 36 meninas), com idade de 6 e 12 anos, distribuídos em 4 grupos de prática: feedback de concepção de capacidade maleável de 6 e 12 anos de idade (FBM6 e FBM12) e feedback de concepção de capacidade fixa de 6 e 12 anos de idade (FBF6 e FBF12). A tarefa motora utilizada foi o arremesso lateral do futebol, tendo como objetivo acertar o centro de um alvo. Este alvo consiste em um círculo colorido, com 2,16 metros de diâmetro, dividido igualmente em 5 zonas de pontuação, tendo a zona central um valor de 5 pontos e as zonas que rodeiam o alvo um valor de 4, 3, 2 e 1. Na fase de aquisição, todos os participantes realizaram 30 tentativas com fornecimento de feedbacks de concepção de capacidade a cada bloco de 5 tentativas. Foi realizado o teste de retenção 1, após 24h, em que cada participante realizou 5 tentativas sem o fornecimento de nenhum feedback. Após o primeiro teste de retenção todos os indivíduos receberam o mesmo feedback negativo. Logo em seguida foram realizadas mais 5 tentativas referentes ao teste de retenção 2, similar ao teste de retenção 1. Foram aplicados questionários de autoeficácia e o Inventário de motivação intrínseca (competência, interesse e importância) em diferentes momentos do estudo. Os resultados revelaram, no teste de retenção 2 realizado após o fornecimento de feedback negativo, superioridade no desempenho a partir do feedback de concepções de capacidade maleável. Porém, não foi encontrada superioridade em nenhum constructo motivacional a partir do fornecimento de feedback de concepções de capacidade maleável durante as fases do estudo. Conclui-se que o feedback de concepções de capacidade maleável beneficia a aquisição de uma habilidade motora esportiva em crianças de diferentes faixas etárias. |
